闭着眼睛，说明已经熟练到无须注视琴键位置的程度了。但是，演奏家的注意力是否也会稍有放松呢？绝不会。相反，那正是注意力更为集中的时刻，以至于他要暂时关闭视觉的工作，排除一切干扰地将注意力完全

 顾此失彼，说明一时照顾不到所有的方面，那就首先把注意力只放在一个方面，例如音符准确，专一地练习不出错音，其他方面暂不过多分心，直到不必注意，或者只稍加注意就可以弹准的程度。接着，用同样的方

 耐心、有意识而又不厌其烦地重复正确的东西（即正确演奏的所有方面），或迟或早，就会达到正确动作、弹法的相对而言的下意识即“自动化”。学生中常见的误解是，在家里自己练习时可能搞错了什么事情，上

 是一回事。“自动化”，是说仿佛不必“开动”，自己就动作起来（实际上还是有所“开动”，只是不必特意）。下意识，是说仿佛是不必注意，手自己就动作起来（实际上还是有所注意，只是不必特意）。&nb

 在乐曲弹奏中，按音乐构成的重要性来说，旋律最重要。通常，应当给予足够的注意力。但是，假如在伴奏部分中有某些技术难点，以至于不特别注意就要出错，那就不能不注意伴奏中的技术难点，不能依靠下意识

 弹奏中的有意识和下意识（有人称为无意识）是个相对的有关注意力的说法。假如可以把弹奏过程看成是由许多因素组成的话，有意识，就是主要注意力集中与某一或某些“弹奏因素”时的精神状态，但并不能集中

 所谓注意力，是指我们的头脑对某一作为对象的事物处于集中精力、积极思考、全神贯注的状态。弹钢琴这件事，涉及到方方面面的复杂因素及其关系，没有头脑的积极活动，是无法处理好、协调好这些因素和关系

 四手联弹，很有好处。通常，联弹时，都是老师给学生伴奏。学生可以从中感受到一条简单的曲调里包含了那么丰富的内容，从而提高对曲调多声一素关系的感受力和理解力。二人共奏，就有一个互相默契、配合的

 应当。其实，不用请，老师也会乐于在上课新时给学生先弹一遍的。这样，学生会事先对作品的性质、特点有个总的印象，就可以在回去练习时有个目标、方向，少走弯路。这在业余教学当中尤为必要。但是也有一

 以下五个方面的问题都注意到了，练琴的效果就会好：（1）、时间上，每天都要有最低限度时间量的保证。许多技术，没有磨练过程是掌握不了的。磨练，就要时间。幼小孩子，乃里较小，每次练习可稍短些。但