怎样克服难点？这是个不好回答的问题。因为这要看学生遇到的是什么样的难点。可以提出的建议是：分析一下，学生之所以觉得难，是由于他的基本功的不足，还是由于注意力（思维）没有调整好？如果是基本功（这里特指动作
怎样判断乐曲的技术难点？首先，老师给学生留新课时，会为学生遇见一些难点所在之处，学生要认真记牢老师遇见的那些地方。但同一首乐曲对不同的学生常会有不同的难点。所以，学生也要主动寻找、发现自己的难点。通常，练习中经常
为什么要寻找技术难点？寻找乐曲的技术难点，专攻这些难点，是分解练习中最重要的环节。在正常的钢琴学习程序里，老师给学生呢感留了新课，学生并不会感到新课里处处都是很困难。实际上，真正的困难点往往只有几处。只要练好这
分手练过了，为什么合手还是弹不好可能有两种原因：一种原因是，分手练习的熟练程度不够。如果分手是稍嫌勉强地弹下来的，那么，合手是不可能弹好的。那是力不所及的“冒险”。另一种原因，合手时用了和分手时间同样的速度。要知道，分手
分手练习到什么程度才可以合手练？当分手弹到已经无须集中全部注意力，只稍加注意就可以弹好时，就可以进入合手练了。初合时要用稍慢于分手的速度，如果是主调音乐，合起来就不会有多少困难了。如果是复调音乐，分手应该练得再熟些，初合
不是复调乐曲，分手练习也是必要的吗？假如学生的素质较好，乐曲又较简单，也许不一定非分手不可。但对大多数钢琴学生来说，特别是程度稍深的作品，分手练还是有必要的。一般来说，让人的注意里同时注意到两件事，是有困难的。而钢琴曲，恰恰
学习课程，怎样才能少走弯路？学一首新曲，如果注意了下面几个过程，可能会少走或不走弯路：首先，老师会先给学生弹一弹，后者学舌感回家听听“师范录音磁带”，对新课乐曲总的性质、风格、技术类型和特点有一个初步印象，也就是先知
为什么老师经常不让用踏板？有这样几种情况，老师会不让学生用踏板：（1）、有的乐曲，如巴赫的作品，历来就有主张用踏板和反对用踏板的两种观点。主张用，认为任何钢琴曲都可以使用踏板，只是多用、少用、如何使用的问题。反对用
使用或不用踏板的一般原则有哪些？每首乐曲都有特定的踏板用法。讲到“一般原则”，只能是概括地提示。只能做参考。大体上：（1）、欧洲巴洛克时代的乐曲，大都是复调音乐，一般要少用、慎用踏板（但并非不能用）。因为用不好很容易把曲
常见的踏板用法有哪些？初学者可以遇到的，有以下几种用法：（1）、弹一个强奏和弦可用踏板帮助，使之更有共鸣、更加响亮。方法也很简单，与手的动作同时或先于手的动作，踩下踏板。同时，还要依着和弦或短或长的时值，用果断