弹奏中的有意识和下意识（有人称为无意识）是个相对的有关注意力的说法。假如可以把弹奏过程看成是由许多因素组成的话，有意识，就是主要注意力集中与某一或某些“弹奏因素”时的精神状态，但并不能集中

 所谓注意力，是指我们的头脑对某一作为对象的事物处于集中精力、积极思考、全神贯注的状态。弹钢琴这件事，涉及到方方面面的复杂因素及其关系，没有头脑的积极活动，是无法处理好、协调好这些因素和关系

 四手联弹，很有好处。通常，联弹时，都是老师给学生伴奏。学生可以从中感受到一条简单的曲调里包含了那么丰富的内容，从而提高对曲调多声一素关系的感受力和理解力。二人共奏，就有一个互相默契、配合的

 应当。其实，不用请，老师也会乐于在上课新时给学生先弹一遍的。这样，学生会事先对作品的性质、特点有个总的印象，就可以在回去练习时有个目标、方向，少走弯路。这在业余教学当中尤为必要。但是也有一

 以下五个方面的问题都注意到了，练琴的效果就会好：（1）、时间上，每天都要有最低限度时间量的保证。许多技术，没有磨练过程是掌握不了的。磨练，就要时间。幼小孩子，乃里较小，每次练习可稍短些。但

 最重要的，是练琴的目的性要明确。有了目的性，就有了目标，就会不断接近目标，就会少走弯路。无论是练习一首艺术性的乐曲，或是“哈农”中的一条五指练习，都要有一个清楚的可以达到的目标。任何一个具

 应当有个基本规律，但也不必永远一成不变。有规律，便于遵守，也会产生某种惯性力量。养成某时某刻一定做什么事情的习惯。这是按计划练琴的好处。但一种计划不一定长期适用，在主观环境、条件有了变化时

 大多数初学者，每天至少要练习一个小时，方可进入循序渐进的进程。在不影响身体健康、文化课学习的前提下，当然是练得越多越好（而练琴是累不坏人的）。道理摆着，在其他条件相同的情况下，每天练两个小

 最要注意的是衔接。衔接的基本原则，是遵循节奏的韵律，将各个局部的技术动作连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳动作路线。这条路线始于第一音，止于最后一个音的消失。要音音接好、句句接好

 分解练习是对乐曲、练习曲任何一个局部的单独练习。小到一两个音，大到一个片段，只要不是从头到尾不简单地练弹全曲，都属于分解练习。分解练习，是弹好整体的基础和前提。乐曲特殊技术难点的克服，某一