一个地方重复练了许多次还是不满意，是不是学生太笨了？不是。据说，李斯特练琴时，曾经在某一个困难出重复一百次呢！这中间有两个道理：一个是，练琴，就是将对自己而言是困难的、别扭的、不顺手的那些音的进行经过练习变得容易了、顺利了、信手而出了。这类
乐曲中的技术难点已经单独练习好了，为什么全曲连续弹奏可能有两种情况。一种是并为真正练好。另一种是，难点的练习中，忽略了与难点直接相连的前后部分的一并练习。比方说，假如某一拍上的一串快速音符是个难点，不仅要练习难点本身，也还要有从这拍之前不远
慢速度练过了，为什么还是弹不好？这是由于慢练本身有个方法问题。以为只要慢练，就像服用了灵丹妙药一样可以解决一切问题，那可是误会。慢练过了还是弹不好，多半是方法不当。要仔细分析慢练中可能出现的以下几种问题：一种是不顾节奏、
如何掌握慢练与应有的快速度的关系？当在慢练中逐渐达到能够轻松自如、有把握不出差错地作到乐谱上（除速度外）的一切要求之后，就要稍微提高速度。当在新的速度中，再度达到轻松自如、有把握不出差错时，就再次提高速度。如此这般，速度不
怎样慢速练习才是正确的？假如知道了弹好快速、流畅的练习曲或乐曲，正确的慢练应当是：严格保持从手指到全身的所有动作的连续性和连贯性。如同慢放了的电影一样，除了速度按一定比例均匀变慢以外，一切都不改变。慢速中，头脑的
为什么要慢速练习？如果我们的视奏能力和技术能力都还达不到初学一首作品时很快即可按应有速度完整、准确弹奏的程度，那就非慢速练习不可。这是由于：（1）、慢速，可以使我们有时间把正确弹奏（除速度以外）的所有因素都
怎样克服难点？这是个不好回答的问题。因为这要看学生遇到的是什么样的难点。可以提出的建议是：分析一下，学生之所以觉得难，是由于他的基本功的不足，还是由于注意力（思维）没有调整好？如果是基本功（这里特指动作
怎样判断乐曲的技术难点？首先，老师给学生留新课时，会为学生遇见一些难点所在之处，学生要认真记牢老师遇见的那些地方。但同一首乐曲对不同的学生常会有不同的难点。所以，学生也要主动寻找、发现自己的难点。通常，练习中经常
为什么要寻找技术难点？寻找乐曲的技术难点，专攻这些难点，是分解练习中最重要的环节。在正常的钢琴学习程序里，老师给学生呢感留了新课，学生并不会感到新课里处处都是很困难。实际上，真正的困难点往往只有几处。只要练好这
分手练过了，为什么合手还是弹不好可能有两种原因：一种原因是，分手练习的熟练程度不够。如果分手是稍嫌勉强地弹下来的，那么，合手是不可能弹好的。那是力不所及的“冒险”。另一种原因，合手时用了和分手时间同样的速度。要知道，分手