舞蹈欣赏在高中音乐课教学中的关键作用刘杨娟【摘要】舞蹈欣赏不仅是对学生美的培养，也是学生们知识面的拓展，更是创造力的发挥，使其成为有高尚的品德、良好的文化修养，新时代所需要的综合性的人才。为了提高学生们德智体美劳全面发展，音乐教育便成了
对声乐教学过程中情感培养的探索陈海【摘要】信息时代人们可以采用不同的方式接触到自己喜欢的音乐，纷繁多样的声乐形式逐渐打破传统的声乐格局，声乐的审美标准也在激烈的声乐市场竞争中逐渐发生着变化。单纯凭借熟练精准的声乐技巧已经不能满足人
情趣音乐教学四法张惠玲【摘要】教师创设愉快的音乐情境，采用游戏，故事、绘画、识谱，表演等趣味性教学方法，培养和调动学生积极参与意识，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，主动参与到各种音乐实践活动中来，从而激发学生学习音乐
学前高专视唱练耳课教学改革的研究秦岭【摘要】由于学前高专学生在入学时，缺少必备的音乐素养，制约并阻碍了高校学前专业视唱练耳课教学的课堂效果，从而潜在的影响了学生在其他音乐专业基础课的学习和发展。本文从曲目的选择、节奏的练习、不同唱名
试论声乐教学中的情感培养袁增雨【摘要】声乐教学是现代教学体系的重要组成部分，是构成学生综合素质的重要实践环节。在声乐教学过程中，情感的培养对教学绩效的提升和学生声乐知识的掌握有着十分关键的影响。重视声乐教学中学生情感的培养，
五年制学前教育专业音乐教学“奥尔夫音乐教育观念之节奏训练”应用欧阳宏柳【摘要】五年制学前教育专业的学生绝大多数都没有正规学习音乐的经历，他们喜欢艺术，渴望表达，奥尔夫音乐教育观念作为著名教育理念之一，具有一定的适用性，本文以其节奏训练为基础，将学生的音乐学习、创
音乐教学中学生创造性思维的培养方晓【摘要】本文从演唱教学、器乐教学、欣赏教学和音乐创造活动等四个方面，对音乐教学中培养学生创造性思维的方法进行了分析探究，以期为提高学生音乐的想象力、表现力和创造力提供参考价值。【关键词】音乐教学；
如何引导初中生有感情自信地唱歌朱映红【摘要】德国著名的音乐教育家奥尔夫说：音乐始于自身。马克思也说过：音乐是人类的第二语言，它产生的原因是为了人类更好地表达情感的需要。歌唱是初中音乐课堂教育的主要内容，而初中生正处于变声期，这一时
初中音乐合作式教学法的实施郑洁传统的初中音乐教学中“布道式”教学一直是主要的形式，但是这种教学形式已经不能适应今天对于初中音乐的要求，“合作式”的教学是当前主要的初中音乐教学方法，这种教学方法既可以帮助学生主动学习音乐知识，而
学前教育专业中钢琴教学课程体系的优化孙晓琳【摘要】如何让学前教育专业的师范生上好一堂钢琴课，这对提升音乐专业的师范生的音乐教学水平具有重要的作用，也对钢琴教学课程的优化具有很好的参考依据。因此，本文围绕学前教育专业钢琴教学中如何优化课程