论方法、唱法和风格高立斌[摘要]认识科学的发声方法，掌握正确地歌唱技能，把握好每一首作品的演唱风格，是所有学习声乐的学生和正在舞台上演出实践的艺术家的共同追求。但由于很多人对“方法”、“唱法”、“风格”的理解不同，尤其
高师音乐教育专业声乐教学法课程教学的几点思考刘可英[摘要]高师音乐教育专业的责任和使命是为我国培养出优异的中小学音乐教师，而声乐教学法课程作为高师音乐教育专业的必修课程之一对优越音乐教师的培养作用巨大，因此本篇文章针对声乐教学法课程教学中的相关
新时期本科视唱练耳教学中科学思维的建构分析余莉娟[摘要]作为音乐专业的基础课程，视唱练耳教学项目的研究与发展始终走在前沿，备受学校、教师以及学生关注，在新时期，以科学思维为理念基础，构建本科视唱练耳教学体系，依然成为音乐教育事业发展的核心任务
试析新课改下音乐教学中学生创造性思维的培养于新宇[摘要]随着当前社会对人才需求的不断提升，使得人们竞争岗位越来越激烈，不但要求竞争者具有丰富的知识底蕴和精湛的技术，还要求竞争者具有分析问题和解决问题的社会实践能力以及创造性思维能力，尤其是创造
二胡独奏曲《光明行》教学设计严凤强[摘要]刘天华借鉴了西方乐器的演奏手法和技巧，在《光明行》中大胆、科学扩展了二胡的音域范围，丰富了表现力，确立了新的艺术内涵并成为独特的独奏乐器，也为以后走进大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定了基础
论声乐教学中情感培养的重要性曹云南[摘要]教师在开展声乐教学活动的过程中应当重视培养学生的情感体验，促使情感成为学生学习声乐的源泉，这样才有助于声乐教学水平的提高。可以说，声乐教学属于一个相对复杂的过程，其中表现最为明显地就是情
声乐艺术教学中情感想象能力的培养孙一迪[摘要]在声乐艺术这门学科中，演唱者在发声及演唱过程中都会产生的不同心理现象，如想象、思维、知觉等，这些不同的心理现象对演唱者的演唱效果起到一定的引导与促进作用。在这其中想象能力的功能影响是最显
声乐教学中的三重“境界”及创设策略张武兰[摘要]对学生情感价值，心理素质以及歌唱水准进行培养，为声乐教学核心内容，这三者即本文所提三重境界，想要声乐教学当中将这三个因素运用恰如其分，教师在其中是扮演重要角色的，学生学习如何很大程度上取
情境创设，让音乐课魅力无限尹燕岭[摘要]情境创设是课堂中常用的教学手段，使用的好可以起到事半功倍的效果。情因境而生，有了情自然就有了兴趣，学生对课堂产生了兴趣，必定产生想探究的愿望，课堂效率自然就高。[关键词]情境创设；音乐；
“老调”遇“新招”李聚萍[摘要]复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，如何让音乐复习课鲜活起来，让孩子们在复习课中真正快乐的体验音乐，走进