高中“班级合唱教学”课型研究报告罗永和 朱华琴【摘要】高中课程内容的丰富性，为学生“选择性”学习留出了全新空间，也给广大音乐教师提供了广阔的教学创新空间。但我们不难发现，由于学校设施条件、学生音乐基础和教师的能力差异等因素影响，大多
浅谈肢体语言在小学低年级音乐课堂中的巧用殷沁 谈心言【摘要】在小学低年级音乐课堂中，通过肢体语言教学法，带动学生有兴趣地、全面地掌握节奏、音高等音乐要素；进而展开丰富的活动，发展乐感和音乐展示能力。【关键词】肢体语言；音乐；教学用肢体语言来
抓住音乐本源创新整合表现陈秋华 宋春娣【摘要】音乐综合课是日常音乐课堂教学的一种课型，是教师公开课教学、展示课常见的课型。这种课型越来越受到音乐教师的青睐。随着江阴市音乐课型研究小组课题研究的不断深入，我们对“小学音乐综合课
高校声乐教学中的审美教育探析李琼【摘要】21世纪我国音乐课程改革确立了以审美为核心的教育理念，提出“音乐教育的最终目的是培养有审美能力的人”，作为音乐进行的一部分，声乐教学也是实施审美教育的重要途径[1]。本文通过对高校声乐教学
幼儿音乐教育活动游戏化策略研究唐艳红【摘要】幼儿是人生成长起步的初级阶段，而且，幼儿阶段儿童的智力、言语、创造力、想象力等能力的发育速度也非常快，对幼儿的教育也受到广大社会的重视。为了促进幼儿的健康成长，培养幼儿的综合能力，必须要
用五分钟抓住学生郑秀云【摘要】“好的导语是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更能够激发学生的兴趣和求知欲望。【关键词】导语；音乐；兴趣高中音乐欣
浅谈新时期幼儿师范学校声乐教学的研究和思考敬高翔【摘要】幼儿师范学校声乐教学不同于音乐专业院校，幼儿师范学校声乐教学的指导人群是未来小学或者幼儿园的音乐教师，所以要注意结合幼儿园学生及小学生的思想特点和认知能力，开展幼儿师范声乐教学活动。本篇
浅析和声教学中应用能力的培养杨职远 任谦【摘要】作为音乐教育专业的基础理论课程之一，和声教学尤其重视基础技能与知识性之间的相互统一，在和声课教学中将“站稳讲台、唱响舞台”视为人才培养的主要目标，这就必然涉及到和声教学中的学生应用
“引导 —发现”教学模式在现代舞课中的运用陈郎迪【摘要】引导学生身脑并用，运用现代舞的创造性思维去获得现代舞技能和知识；培养学生善于发现问题、分析问题、思考问题及解决问题的能力；养成学生探究现代舞身体动律规律的思维习惯，培养现代舞哲学的思维方
关于学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的培养探讨李娜【摘要】幼儿歌曲弹唱是学前教育专业课程教学中重要的组成部分，也是学前教育专业学生必须具备的基本专业素质。在素质教育不断推进的背景下，我国对从事幼儿教育事业的幼儿教师越来越注重综合素质教育的培养，幼