浅谈民族声乐艺术“声、情、美、韵”四大特征曹丽红（济源职业技术学院，河南济源454650）民族声乐是中华民族悠久文化传统的一个缩影，在中国丰富的语言文化基础上，我国的民族声乐得到了长足发展。在不断的发展过程中，我国民族声乐主要形成了“声、情、
武陵山经济协作区土家族、侗族锣鼓乐比较探析梁书琴（怀化学院音乐舞蹈学院，湖南怀化418000）武陵山经济协作区是少数民族聚居地，该地域的少数民族民间艺术资源丰富而又独特，土家族打溜子和侗族闹年锣是片区内极具影响的民族民间艺术表演形式。两种不同
高中音乐教育中的自主性学习分析伍彪（耒阳市第一中学，湖南耒阳421800）当前素质教育的主要要求就是让学生进行自主性学习，将学生的学习主观能动性充分的发挥出来，使实际学习质量和学习效率得到有效的提高。在实践过程中，要将自主性学习的
高师声乐集体课的优化教学王媛媛（郑州师范学院音乐与舞蹈学院，河南郑州450044）高师音乐教育专业中有一门专业基础课为声乐，所以声乐教学方法尤为重要。近年来随着高等教育的扩招，师资力量不能实现特定的一对一教学，故而集体教学应
对美声教学基本要素构成之再认识孙一迪（内蒙古艺术学院音乐学院，内蒙古呼和浩特010010）美声是一种国际知名的音乐形式，它的发展历史也非常悠久，为了更好地让学生的艺术水平得到提高，加强学生自身的美声技艺，我国应该重视美声教学。但因
高校舞蹈教育改革创新探析苏原春（广西师范大学漓江学院，广西桂林541006）近年来，随着教育体制改革的不断深化，高校对舞蹈教学的重视程度越来越高。舞蹈教育是美育的重要内容，舞蹈教学质量，直接影响着学生综合素质的提升。因此，在
高师声乐教学模式探索马煜皎（沈阳师范大学音乐学院，辽宁沈阳110034）本人从事高校音乐专业声乐教学多年，从教材的选取、声乐训练的过程、课堂的教学模式以及考试的模式等多方面来看，现在的高师声乐课堂多少都存在一些问题，这也
浅谈体态律动教学法在高师学前教育专业钢琴课中的应用李宇涵（长沙师范学院音乐舞蹈系，湖南长沙410100）随着幼儿教师需求量的不断增加，学前教育专业的招生规模不断扩大。学前教育专业的学生大部分在入校前没有学习过钢琴，普遍缺乏音乐理论做基础，因此应该重视
浅议小提琴音阶练习柯丽娜（广东海洋大学中歌艺术学院，广东湛江524088）在小提琴的学习中，音阶训练是至关重要的，是练习曲和乐曲练习的技术基础。本文从首先介绍了音阶练习的种类和音阶练习的意义，然后简单叙述了音阶练习的方
钢琴教学中师生互动模式的构建韩钦（浙江音乐学院钢琴系，浙江杭州310024）从当前的钢琴教学来看，与传统的教学相比，钢琴教学已经在进步中发展，在发展中逐渐独立，有了一个实质性的进展，摸索出了适合中国钢琴教学的一套独立的教学模式，