音乐教育的音乐意识培养与思维能力培养浅谈汪黎明（肥西官亭中学，安徽肥西231200）摘要：当今时代的高速发展使人们的观念得到了极大的革新，在人们越来越关注音乐对人类健全思维方式重大作用的同时，以本篇文章的作者为代表的知识分子，也开始追寻音乐
试述民族民间音乐元素在视唱练耳教学运用的重要性 ——以山西大同大学音乐学院舞蹈系佟鑫（大同大学音乐学院，山西大同037009）摘要：我国民族民间音乐是世界音乐多样性的重要组成部分，但是在高校音乐学院的视唱练耳教学中，涉及到民族民间音乐元素的视唱练习所占的比例却较少，这一现状既不利
论大学声乐教学的现状与改革卢亮（新余学院音乐与舞蹈学院，江西新余338000）摘要：声乐包括乐器和发声，通过乐器演奏或声音聆听给人以视觉和听觉上的美感，从而提高人的音乐素养。声乐教学作为高校的必修科目，在提高学生音乐素养上发挥
浅谈如何将流行音乐融入到音乐课堂教学中龙惠芳（凯里学院，贵州凯里556011）摘要：近几年来随着我国文化事业的快速发展，流行音乐也逐渐地发展起来，并演变成势不可挡的趋势，慢慢地渗透到人们的生活中。因此，当前随着流行音乐的发展，关于是否能将
浅谈高中音乐特长生教学刘玉峰（深圳市西乡中学，广东深圳518000）摘要：音乐特长生教学实质上就是升学率提高的问题。笔者认为，对于高考绝大多数艺考生而言，音乐专业课程教学以大纲参照制定教学目标，开展针对性、个性化的科学教学
浅析音乐教育中审美教育内涵的特点刘文1刘雅婷2（1.张家口学院，河北张家口075000；2.石家庄市桥西实验小学，河北石家庄050051）摘要：随着学校素质教育的进一步开展，音乐教育也逐渐得到大众的广泛认可。“审美教育”作为音乐教育
高校舞蹈课钢琴伴奏教师素养提升路径探讨梁仲晖（内蒙古大学艺术学院附属中等艺术学校，内蒙古呼和浩特010010）摘要：舞蹈钢琴伴奏在高校舞蹈教学中具有重要的地位和意义。钢琴伴奏是高校舞蹈教学中不可切分的重要组成部分，它不仅直接关系到高校舞蹈
浅谈高职院校公共艺术课程评价模式的构建李曾辉（湖南城建职业技术学院，湖南湘潭411101）摘要：课程评价是课程的基本组成部分。高职公共艺术课程一般可以分为艺术技能类、艺术赏析类、艺术理论类等三类课程，对学生的成绩来进行评定与考核应分别根据
高校舞蹈教学创新实践研究 ——以“风格性”舞蹈教学为例吉云霞（山西艺术职业学院附属中等艺术学校，山西太原030002）摘要：民族民间舞是中华民族传统文化的重要表现形式之一，是几千年来劳动人民在日常生活、劳动中逐渐发展、形成的一种文化艺术，它呈现了劳动人民
基于多元文化视域下的音乐教育现状及多元文化的应用胡嘉琦龚宝珣（江汉大学音乐学院，湖北武汉430056）摘要：随着我国教育事业的不断发展，实现教育形式多元化的理念已经逐步应用到了我国的音乐课程教育当中。多元化的教学理念能够提高学生对音乐的体悟能力，提