小学音乐教学培养学生音乐核心素养的实施途径娄晓丽肖婉秋【摘要】学生的音乐核心素养与创造能力培养，属于音乐学科教学的重要任务。音乐课堂上，学生是学习的主人，教师应契合学生生活实际，创设恰当的氛围，引导学生调动自身的生活经验，展开真切的理解与感受
小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养陈晨（江苏省盐城市射阳县川彭小学，江苏盐城224365）音乐是一种美的享受，懂得欣赏音乐的人能够找到一种精神的满足，可以洗涤心灵上的灰暗，经常听音乐的人有助于提升自我品质，因此提高音乐鉴赏能力有助于提
初中音乐教学改革 ——协同效应为音乐课堂“锦上添花”赖崇华（广西合浦县公馆中学，广西北海536119）【摘要】新课标特别强调了初中音乐课程的任务和目标，特别强调了学生在音乐课教学中，应不断提升自身的文化素养、审美能力以及创新意识。这也是目前众多一线音乐
让小学音乐课堂动起来王美红【摘要】在小学音乐课堂上，要想让孩子们提高音乐素养，就要以孩子的兴趣爱好为动力，根据孩子身心发展规律，利用多种教学手段，改变传统教学模式，充分展示孩子个性，让课堂动起来。【关键词】音乐课堂；注意
让学生走进音乐、学会鉴赏 ——以“思乡曲”一节教学片断为例陈尧端（广州市科学城中学，广东广州510000）以粤教版高中音乐必修教材《音乐鉴赏》马思聪的“思乡曲”的教学片断为例，阐述音乐鉴赏的有效教学需要教师人文素养的沉淀。教师应精心设计教学过程，充分利用信息
借助"微课”视频，优化初中音乐教学【摘要】“微课”与传统的教学媒介相比具有生动性、多元性、互动性的特点，在初中音乐课堂教学中，要善于借助“微课”视频优化民歌教学、乐理教学、乐器教学和欣赏教学，从而引导学生参与到音乐学习中去。【关键词】
主题型教学在小学音乐欣赏课中的运用【摘要】“主题型”音乐课是指以主题形式组材的欣赏课堂。在教学课程中契合单元主旨要求采取泛听的教学方式，以了解演奏形式和音乐体裁为主。在教学过程中，老师为了加深学生对音乐特点的了解，会将整套教材有机串联
渗透中华传统文化教育 提高小学音乐教学效果【摘要】本文以小学音乐教学中渗透中华传统文化的重要性和教学现状为切入点展开具体分析，并以此为依据，提出转变音乐教学观念，创设传统文化学习情境;渗透中华传统文化，丰富音乐教学内容，从而提高教学效果。【关
本土音乐在中学音乐欣赏课中的渗透严霖玲（扬州大学音乐学院，江苏扬州225009）中学音乐欣赏课起到了提升学生音乐素养及审美能力的作用,我们肯定学生的学习能力、本土音乐的深厚底蕴及教师在传承中担任的重要角色。站在学生对本土文化拥有认知
新课程背景下小学音乐课教学初探于春玲（唐山市芦台经济开发区张家庄小学，河北唐山301506）小学音乐教学是学校教育的重要组成部分，对培养学生的创造力、想象力有着不可替代作用。但受传统教育的影响，小学音乐课应有地位没有得到重视，存在