钢琴教师除了有让学生学会弹琴、弹好钢琴的责任之外，还有让学生喜欢弹琴、喜欢音乐的责任，而这一点往往被忽略。因此教师不仅仅要注意把握具体的钢琴教学内容，还要注意把握与钢琴学习成效密切相关的学习动机状态，

和其他学科一样，钢琴的学习过程也遵循着一个普遍规律：由深入浅、循序渐进。随着程度的深入，练琴时间也要适度增加，这也是必不可少的要求。但是在中小学的业余钢琴学习过程中，文化课的分量、家庭作业在不断的增加

弹琴前做些手指拉伸的动作。    动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入弹琴状态。冬天的话可以先抱会儿热水袋暖

对很多琴童来说，学琴是很痛苦的事。每天的练习枯燥无比，还常常伴随着声声斥责——原本温柔可亲的爸爸妈妈，怎么到了钢琴前就变得凶神恶煞?　　爸爸妈妈也无奈：你看，孔祥东、郎朗??哪个获得成就的钢琴家不是从

当孩子初学钢琴时，听着美妙的节拍，认识个新鲜的事务，孩子总是兴趣满满，从不会弹琴到能弹简单的乐曲、并掌握基本的弹奏方法，这一过程中孩子都能保持较高的兴趣度，孩子进步显著。但是，钢琴学习是一项既长期而又

如何对钢琴的音色控制自如    在本文开篇之前,先排除钢琴自身本质及其音色对学习者的影响.    可以这样说,钢琴演奏中

第四节家长在动机培养中的作用　　应该说家长在儿童学琴过程中对学习动机的影响是关键性的，家长的态度往往比教师的影响力大得多。除了家长在孩子心目中的特殊地位之外，我国普遍存在的家长"培练"也是家长对孩子的

四．正确把握长远目的与近期目标的关系　　有经验的教师都非常清楚，很多技术动作与音乐感的体验都非一日之功而得。很多要求需要天天讲、月月讲、年年讲。这种"近期要求、远期实现"的特点，给钢琴教师提出了一个难

二．恰当控制动机激起水平　　钢琴学习不能没有动机，动机水平大低则不可能有良好的注意水平及意志力，但动机水平过高，也会带来不良的后果。这里所说的"动机水平太高"并不是指"学习积极性太高"。它是指学生想驾

出处：中央音乐学院　提供者：中央音乐学院副教授音乐美学心理学博士周海宏　文章类别：考级辅导第二节钢琴学习动机培养中的外部因素　　固然钢琴学习动机的培养与保持，取决于学生内在动机的发展，但外在因素也是不