如何提高初中生的音乐欣赏水平龚丽英（江西省安远县版石中学，江西安远342100）音乐作为学校艺术教育的重要组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过音乐学习，学生可以掌握一定的音乐理论知识和技能，更重要的是，音乐在陶冶学生
关于初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解决策略黄晓洁（福建省福鼎市第六中学，福建福鼎355200）《音乐课程标准》中曾明确指出：“中小学音乐教学的一项基础内容便是歌曲演唱，且这一表现形式也是学生最容易接受和愿意参与的。同时就课程内容中对演唱姿势、
高师声乐教学中“多声部表演唱”的课程探索李广贞（江西科技师范大学音乐学院，江西南昌330013）本文首先剖析了当前高师声乐教学体系存在的问题，继而针对这些问题提出了在高师声乐教学中应当建立“多声部表演唱”的教学体系的三个要点：明确高师声乐教
谈小学音乐唱游课教学活动的有效开展胡娟（江西省上犹县第一小学，江西上犹341200）唱游课是小学音乐课堂中一种新型的教学模式，这种教学模式打破了传统教学中“教师讲、学生听”的陈旧模式，以激发学生的学习兴趣为目的，依照以生为本的教学理念
奥尔夫教学法中声势教学初探郝莉莎（黄河科技学院音乐学院，河南郑州450000）新中国成立以来，随着社会制度的不断完善我国音乐教育事业逐步向前发展，教学方法也日渐多样化。作为世界三大音乐教育体系之一的奥尔夫音乐教育体系以其自身的
加强基层班级党建工作 打造“谈思论助”植根工程刘蓝蓝（河南理工大学，河南焦作454000）文章围绕立德树人的根本任务，创新基层学生党建工作新思路，研究基层党支部服务大学宿舍文化建设的有效机制，探索有利于大学生个性发展的思想政治教育路径，强化基层党
地方音乐文化课程建设之构想 ——以河南地区为例丁璐（河南理工大学音乐学院，河南焦作454000）河南悠久灿烂的历史文化，孕育了丰厚的非物质文化遗产。地方音乐文化课程应以此为内容，培养学生的民族音乐观念，提升河南省非物质文化遗产在大学生中的认知度。
智能互联技术对教学模式的影响司马海峰（河南理工大学，河南焦作454000）智能互联时代的到来，改变了知识的传递方式和结构，它能够第一时间实现知识的共享和传播，这一深刻变化改变了教学的方式和内容，进一步增强教学效果，提高教学质量。
声乐教学中“松弛”的灵活运用——以凯里学院音乐学院为例李乐天李小娟（凯里学院音乐学院，贵州凯里556011）本文通过凯里学院音乐学院的本科生及五年制的声乐教学，阐述了美声唱法中“松弛”这套歌唱技法在声乐教学中的灵活运用，为本科生的声乐起航起关键性作用，为
浅谈柯达伊教学法在中学音乐课中的运用王力（太原市第五十四中学，山西太原030008）柯达伊教学法是当今世界影响深远的音乐教育体系之一，它的引进及推广促进了我国音乐教育的发展，并且对音乐教学体系的良性发展起到重要的作用与很好的支持。中学生