利用音乐游戏整合幼儿园音乐教育资源赵晓丽（衡水学院，河北衡水053000）摘要：幼儿园音乐教育资源是由“接受音乐教育的幼儿”、“以教师为主体的音乐教育执行者”、“各种针对或关涉幼儿音乐教育的教材、教辅资料、益智读物及网络资源、广播电视
如何上好艺术访谈课 ——我在教学中的一些具体感受王京（山西戏剧职业学院，山西太原030002）摘要：访谈节目之所以受观众喜爱，因为它的呈现形式真实自然，节目内容时效性强接地气，主持人和嘉宾观众之间交流轻松诙谐，节目过后会使受众对人生，对价值观等等重
高校音乐教育的重要意义张晓敏（辽宁石油化工大学，辽宁抚顺113001）摘要：高校音乐教育的目的在于培养受教育者的审美情趣，强化艺术素养，促进个体的创新发展，基本目标就是通过音乐教育来育人化人。文章分析了国内外高校音乐教育的
论少儿舞蹈中的游戏性张江华（新疆昌吉市青少年宫，新疆昌吉831100）摘要：舞蹈是一门综合艺术，通过形体的塑造和音乐节奏来表达情感，其中形体塑造是舞蹈的核心。为了达到美的要求，舞蹈在形体锻炼上要求近乎苛刻，需要每一个舞蹈
浅谈“三结合”声乐教学思想的创新特色张庆果（河南艺术职业学院，河南郑州451464）摘要：在中国民族声乐的研究和发展历程中，“三结合”声乐教学方法是这个过程中重要的一个研究成果，它对我国音乐事业起着重要的推动作用。本文从多方面去分析“三
全国职业技能大赛对于常规教学的促进及职业发展的导向性 ——以音乐表演竞赛为例刘彬彬（抚顺师范高等专科学校，辽宁抚顺113122）摘要：全国职业技能大赛是教育教学改革的风向标，指导和引领着教育改革和技术创新活动，对常规教育和职业发展有着巨大的促进和导向作用。为促进教育事业发展，
初中音乐课合唱教学初探王娜（淮阴师范学院，江苏淮安223300；南京市扬子第一中学，江苏南京210000）摘要：初中音乐中的合唱教学是对学生进行艺术教育的重要环节，可以有效帮助学生提高自身的艺术修养，也可以促进学生之间团队
柯尔文手势在小学音乐课中的运用施力文（郑州经济技术开发区六一小学，河南郑州450000）摘要：“音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。”[1]学生音乐能力的培养建立在“听”的基础上，体现于演唱、演奏、舞蹈等形式中，
美声教学唱法与流行唱法的区别周涵（湖南人文科技学院音乐舞蹈系，湖南娄底417000）摘要：作为声乐中的两个重要分支，美声教学唱法与流行唱法的区别不仅体现在嗓音运用上面，在演唱方法上面也有着极大的区别。从审美角度来看，这样不同流派
舞出阳刚之气 ——试论学前教育专业男生舞蹈教学徐芬芬（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）摘要：进入21世纪以来，幼儿教育也朝着素质教育方面发展。而舞蹈教学作为美育的一部分也受到重视。我国目前高校的学前教育专业基本上是阴盛阳衰的局面，学前教育