不知道从何时开始，学琴的人都有这样一种根深蒂固的认识，那就是，刚开始学琴的时候，买一把较为低端的琴，然后随着学习时间、演奏技巧的深入，逐渐更换，再换成越来越高端的琴。其实，初学者≠选择低端琴理论上来说

钢琴是一种技术含量高、结构精密复杂的贵重乐器。一部钢琴约有八千多个零部件，而且都是要求很精密的加工制作，加工偏差都可能成为长期使用中的故障隐患。因此，选购钢琴时需要从多方面检查钢琴的制作工艺，精心挑选

钢琴教师除了有让学生学会弹琴、弹好钢琴的责任之外，还有让学生喜欢弹琴、喜欢音乐的责任，而这一点往往被忽略。因此教师不仅仅要注意把握具体的钢琴教学内容，还要注意把握与钢琴学习成效密切相关的学习动机状态，

对很多琴童来说，学琴是很痛苦的事。每天的练习枯燥无比，还常常伴随着声声斥责——原本温柔可亲的爸爸妈妈，怎么到了钢琴前就变得凶神恶煞?　　爸爸妈妈也无奈：你看，孔祥东、郎朗??哪个获得成就的钢琴家不是从

当孩子初学钢琴时，听着美妙的节拍，认识个新鲜的事务，孩子总是兴趣满满，从不会弹琴到能弹简单的乐曲、并掌握基本的弹奏方法，这一过程中孩子都能保持较高的兴趣度，孩子进步显著。但是，钢琴学习是一项既长期而又

第四节家长在动机培养中的作用　　应该说家长在儿童学琴过程中对学习动机的影响是关键性的，家长的态度往往比教师的影响力大得多。除了家长在孩子心目中的特殊地位之外，我国普遍存在的家长"培练"也是家长对孩子的

四．正确把握长远目的与近期目标的关系　　有经验的教师都非常清楚，很多技术动作与音乐感的体验都非一日之功而得。很多要求需要天天讲、月月讲、年年讲。这种"近期要求、远期实现"的特点，给钢琴教师提出了一个难

二．恰当控制动机激起水平　　钢琴学习不能没有动机，动机水平大低则不可能有良好的注意水平及意志力，但动机水平过高，也会带来不良的后果。这里所说的"动机水平太高"并不是指"学习积极性太高"。它是指学生想驾

出处：中央音乐学院　提供者：中央音乐学院副教授音乐美学心理学博士周海宏　文章类别：考级辅导第二节钢琴学习动机培养中的外部因素　　固然钢琴学习动机的培养与保持，取决于学生内在动机的发展，但外在因素也是不

三．作业安排与学习动机的培养　　钢琴学习的进程简直就与孩子成长一样慢。很多教师都愿意给孩子拔程度，很多家长也希望孩子能够尽快地取得进步，这种心理背景在教学活动中就表现为总是给学生一些比较难的作品。现在