非物质文化遗产“二人台”进入舞蹈课程资源系统研究周慧敏（北方学院艺术学院，河北张家口075000）“二人台”是河北张家口坝上地区喜闻乐见的民间戏曲形式，边歌边舞的艺术特征使其独具艺术魅力。随着非物质文化遗产保护工作的深入，民间音乐进课堂也成为传承“
浅析音乐教育中审美能力的培养张馨之（贵州广播电视大学，贵州贵阳550000）人的审美能力是能够通过后天的培养逐渐加强的，随着新课标的改革，在音乐教学方面越来越注重审美能力的培养，优秀的音乐作品不仅能够陶冶学生的情操，还能够提高学
普通高等院校钢琴教育应用型人才培养模式的教学研讨张晓霓（长春师范大学音乐学院，吉林长春130032）随着我国经济以及各方面的飞速发展，中国的钢琴教育的培养模式也有了相应的变化。在现代化教学的改革中，应用型人才培养模式是人才培养中基本的模式，也是必备
多元化教学对大学表演专业声乐教学的体系构建游吟歌（河南理工大学音乐学院，河南焦作454000）本文从多元化教学的手段形式进行表演专业中声乐教学的体系构建出发，探究其教学过程中，所呈现出来的诸多社会问题。多元化教学；表演专业；声乐教学；体系构建
高校流行音乐专业乐理与视唱练耳教学的相互渗透探究于丹丹（吉林艺术学院流行音乐学院，吉林长春130012）长久以来，音乐专业中基本乐理和视唱练耳课程一直是作为两门分开的基础乐科来进行教学。然而作为培养学生音乐审美能力的这两门课程之间是相互联系、相互渗
浅谈中小学音乐课堂上体现的音乐教育哲学原理 ——观广州市玉岩中学音乐课堂有感许缘（华南师范大学，广东广州510006）音乐教育哲学原理对于音乐教师具有十分重大的意义，音乐教师应了解哲学的基本问题，并在音乐教学实践中加以应用，才能使音乐教学工作更加出色。笔者将通过讲述观摩广州市
浅谈音乐教育生活化王欣雅（西安文理学院，陕西西安710065）随着社会经济的快速发展，人们的生活压力也越来越大，毫无疑问音乐成为帮助人们舒缓压力的有效方法之一。如何让人们通过音乐得到更有效和舒缓的放松，可以在教育阶段，
浅析高职院校音乐教育存在的问题及对策王晶杨辉（上饶职业技术学院，江西上饶334109）本文在分析高职院校音乐教育的现状和存在问题的基础上，浅析了几点如何改进高职院校大学生音乐教育教学的对策，如加大音乐教育硬件设施的投入和改善，丰富教材内
非遗与中小学音乐教育时彬（晋城市第三中学校艺体中心，山西晋城048000）在教育部：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程基本理念中明确提出：“弘扬民族音乐，理解民族音乐文化多样性”，这是学生从音乐的角度认知民族与
论情感教学在初中音乐教学中的应用施丽兵（江西省余干县石口中学，江西上饶335116）本文基于情感教学角度，以初中音乐学科作为研究对象，探讨情感教学在初中音乐课程教学中的实际应用策略，以期进一步提升初中学生的情感发育水平，为其全面综合