声乐表演活动中的心理控制与调节赵媛（呼伦贝尔市海拉尔区文化馆，内蒙古呼伦贝尔021000）随着我国声乐表演事业不断的发展，人们对于声乐表演的质量逐渐重视，尤其是的心理因素的影响，无论是声乐演唱还是教学，人们都只注重声乐演唱的技巧，
论表演艺术的共通性——以情景剧《又见平遥》为例任雅静（中北大学，山西太原030051）如今表演艺术形式多种多样，其中包括戏剧、音乐、舞蹈、戏曲等艺术。他们在人物创作时的共通性，表现在整体结构的构成上。其过程是和谐统一的，创作时人物确立、人物个性、
论音乐表演艺术中的炫技美李天一（东北师范大学音乐学院，吉林长春130024）“炫技”这一现象蕴含着时代和社会的精神内涵，“炫技美”存在着其内在的价值和意义，本文分别从“一种人化产物”、“音乐活动关系中的存在”、“社会发展的必
声乐演唱中共鸣的重要性与训练方法研究李磊（渭南职业技术学院，陕西渭南714000）声乐作为我国的传统音乐，集多种演奏风格与一体。共鸣在声乐演唱中发挥了重要的作用，可以说是演奏的核心所在。本文首先对声乐演唱过程中相关问题进行探讨，然后分析
论唱功与表演相结合郭颖（呼伦贝尔民族歌舞剧院，内蒙古呼伦贝尔021000）自问世以来，歌剧经历了多次变革，演员的唱功与表演也发生了变化，即歌剧表演过程中，不仅对演员的唱功有一定的要求而且对演员的表演也有一定的要求，但在
浅谈舞蹈抒情性的“抒”与“情”张晶（太原师范学院舞蹈系，山西太原030012）舞蹈是长于抒情的艺术种类，抒情性是所有舞蹈作品都不可缺少的，“抒“与“情”两者的结合，共同组成了舞蹈中的“抒情性”。“抒”是手段，“情”是目的，二者互为
声乐教学中情感激发的意义与方法夏邦泓（重庆人文科技学院艺术学院，重庆401524）声乐教学是一个复杂的情感心理过程，而歌唱艺术表现的核心是情感。在声乐教学中情感发挥着重要且独特的作用，使其成为声乐技能训练的强大推动力。声乐教师在教
器乐教师、学生、教材三位一体教学信息流探究周袁泽方远方（扬州大学音乐学院，江苏扬州225009）在器乐教学活动中，教师、学生、教材之间的单向至多向互动在每一环节都构成教学心理信息传递关系。通过一定的教学设计，形成双向、多向交流、互映互涵循环圈
专业音乐学院教学管理现状分析及解决措施涂强（天津音乐学院，天津300171）近年来，社会的进步促进了艺术类院校的蓬勃发展，尤其是专业音乐学院受到了社会各界的广泛关注，越来越多的学生纷纷报考音乐学院。扩招的同时，也给学院的教学管理工作带来了
美声唱法中气息与腔体协调的重要性张兴邦（江西科技师范大学，江西南昌330013）美声唱法产生于17世纪意大利，这种演唱方法对全世界有很大影响。它是以音色优美，富于变化；声部区分严格，重视音区的和谐统一；发声方法科学，音量的可塑性大；