行进管乐团的组建与改革训练模式郭嘉（湘南学院音乐学院，湖南郴州423000）行进管乐团这种表演形式是一门实践性很强的艺术形式，它将演奏管乐器与队列、舞蹈、体操紧密结合在一起。而现代中国各个学校管乐教育蓬勃发展，行进管乐团作为学校艺
传统面授声乐课模式分析段好玲（丽水学院，浙江丽水323000）传统面授声乐课主要模式有一对多，一对一，多对一这三种，而在这三种声乐模式中，一对多的声乐模式主要只针对同等或基本同等素质的学生，做声乐的启蒙教育。一对一的声乐模
民族音乐教育中的民族文化特色浅析陈永勇（吉首大学张家界学院，湖南张家界427000）中华民族音乐发展史上，民族音乐留下了浓墨重彩的一笔。当前民族音乐教育更应注重音乐蕴含的文化传承问题，本文旨在讨论当前民族音乐教育的现状和问题。民族音
对高校西洋管弦专业课课程建设的思考陈金子（河南大学，河南开封475000）针对母线我国高校内西洋管弦乐专业的学习情况，我们进行了一定的考察和研究，发现我国学生在乐器学习方面有一定的偏向性，这不利于学生今后的发展，为此我们需要对高校西洋
全媒体时代高校学生美育与德育教育方法探索陈红梅（四川工商学院，四川成都611745）在全媒体时代背景下，传统的美育与德育教学方法显然已经不能满足当代大学生思想多样化的发展需求。本文简要介绍了全媒体时代的传播特点，及其对大学生思想意识形态与行
职业学校音乐教育定位与改革研究卞红煊（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰024005）目前，随着职业学校教育的不断改革和深入，极大地推动了音乐教育理念的更新。作为职业学校来说，音乐教育的目的不单单是向学生传授音乐的基础知识和相关技
试论音乐教学中融入美术元素的可行性宋安宁（伊犁师范学院艺术学院，新疆伊宁835000）音乐与美术艺术表现形式不同，但二者的创作要素以及风格体现上却有着相似性与共通性，本文试图通过发展历史、创作元素方面来论述音乐与美术教学的共通性，从而
音乐学科有效性教学初探喻红（陕西省歌舞剧院，陕西西安430070）“有效教学”既是一种教育理念，也是一种教学策略。什么样的教学是有效教学？什么样的课堂是高效课堂？音乐学科的教学有效性如何体现？其手段主要表现在主体参与互动的
小学音乐欣赏教学中的民族文化传承探索郑萧然（淮安市三树中心小学，江苏淮安223300）在小学阶段，音乐欣赏的教学要坚持音乐审美，培养学生对音乐的兴趣，老师在教学中，应该坚持学生的主体地位，进行个性化的教学，其不仅仅是要培养音乐人才，而是
文化生态学视域下的山东地域性民间音乐教学改革研究徐红磊（曲阜师范大学音乐学院，山东日照276826）20世纪50年代，美国文化人类学家J·H·斯图尔德提出文化生态学的概念，他将生态学的研究方法运用于文化学领域，用以研究文化的存在和发展的资源、环境、