普通声乐教学理论与实践研究栾珊珊（徐州高等师范学校，江苏徐州221008）随着国内综合实力的不断完善与增强，因此，人们在物质得到满足的同时也，更加追求精神文化需求。人们步入21世纪，经济发展迅速，网络化、信息化时代已经到来，为
启发式教学在高校声乐教学中的应用刘婷（河南理工大学音乐学院，河南焦作454000）启发式教学是一种强调通过启发学生的方式促使学生主动学习的教学模式，能够对学生的思维进行启发，潜移默化中影响和感染学生，从而对教学质量的提高起到促进作用
多元化音乐教育在中职音乐教育中的应用刘丽娟（山西省工贸学校，山西太原030021）对于我们来说，多元化音乐教育这个词语已经不是一个陌生的词汇，这个专业术语的出现和运用表明我们的音乐价值观念发生了一些变化。多元化音乐教育要求不断丰富教学的
如何提高初中生的音乐欣赏水平龚丽英（江西省安远县版石中学，江西安远342100）音乐作为学校艺术教育的重要组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过音乐学习，学生可以掌握一定的音乐理论知识和技能，更重要的是，音乐在陶冶学生
关于初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解决策略黄晓洁（福建省福鼎市第六中学，福建福鼎355200）《音乐课程标准》中曾明确指出：“中小学音乐教学的一项基础内容便是歌曲演唱，且这一表现形式也是学生最容易接受和愿意参与的。同时就课程内容中对演唱姿势、
高师声乐教学中“多声部表演唱”的课程探索李广贞（江西科技师范大学音乐学院，江西南昌330013）本文首先剖析了当前高师声乐教学体系存在的问题，继而针对这些问题提出了在高师声乐教学中应当建立“多声部表演唱”的教学体系的三个要点：明确高师声乐教
谈小学音乐唱游课教学活动的有效开展胡娟（江西省上犹县第一小学，江西上犹341200）唱游课是小学音乐课堂中一种新型的教学模式，这种教学模式打破了传统教学中“教师讲、学生听”的陈旧模式，以激发学生的学习兴趣为目的，依照以生为本的教学理念
奥尔夫教学法中声势教学初探郝莉莎（黄河科技学院音乐学院，河南郑州450000）新中国成立以来，随着社会制度的不断完善我国音乐教育事业逐步向前发展，教学方法也日渐多样化。作为世界三大音乐教育体系之一的奥尔夫音乐教育体系以其自身的
加强基层班级党建工作 打造“谈思论助”植根工程刘蓝蓝（河南理工大学，河南焦作454000）文章围绕立德树人的根本任务，创新基层学生党建工作新思路，研究基层党支部服务大学宿舍文化建设的有效机制，探索有利于大学生个性发展的思想政治教育路径，强化基层党
地方音乐文化课程建设之构想 ——以河南地区为例丁璐（河南理工大学音乐学院，河南焦作454000）河南悠久灿烂的历史文化，孕育了丰厚的非物质文化遗产。地方音乐文化课程应以此为内容，培养学生的民族音乐观念，提升河南省非物质文化遗产在大学生中的认知度。