舞蹈教育的多元化思考王庆花（河南理工大学音乐学院，河南焦作454000）舞蹈作为古老的艺术表现形式，能够将精神、情感完美的融合。在精神文明迅速发展的今天，舞蹈艺术在现实生活中发挥着不可替代的作用，知识全面、可塑性高的人才
翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用田原（黄淮学院，河南驻马店463000）翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用就是典型的代表，这种教学模式颠覆以往“课上学知识，课下写作业”的教学模式，将学生转变为“课下学知识，课上同探讨”，翻转课堂教学
高中音乐教学过程中如何培养学生音乐鉴赏能力苏珊（广东省佛山市桂洲中学，广东佛山528305）音乐鉴赏课程意在培养学生对音乐的审美能力、感受能力，同时陶冶学生情操，使学生能够潜移默化的学习过程当中提高音乐的专业素养。本文从四个角度阐述教师培养学
声乐教师洞察力的重要性与有效教学探索牛素华（湖南科技大学，湖南湘潭411201）洞察力是一种综合能力，是人们分析和判断个人认知、情感、行为的动机的能力。在声乐教学中，声乐教师的洞察力是指教师比较注重细节，能够通过细节帮助学生找出不足，根
对高校民族民间音乐课程教学的几点思考丁璐（河南理工大学音乐学院，河南焦作454000）民族民间音乐课程是高校音乐专业的必修课程，它对学生传承和弘扬民族音乐文化，对培养学生的爱国主义精神，增强民族自尊心和民族自豪感等都发挥了巨大的作用。文
想象在声乐学习与演唱中的实践探析崔兵（咸阳师范学院音乐学院，陕西咸阳712000）想象是声乐艺术中一种极为重要的思维，可使声乐学习与演唱变得更为形象化、具体化，一方面可帮助学习者认识发声含义、掌握发音技巧，改善学习效率，一方面可促进
高职学前教育专业声乐教学的现状与改革对策陈琼1陈阳2（1.宁波教育学院，江苏宁波315000；2.宁波外事学校，浙江宁波315000）声乐课是高职院校学前教育专业必修的一门课程，是这一专业技能课程的重要组成部分。本文在对高职院校学前教育专业
高校舞蹈学专业课程设置问题与优化方式探索谭委（铜仁学院，贵州铜仁554300）在现代的教育领域中，专业课程设置的主要目的就是凸显教育理念，明确教学目的，而且它还属于高校教学规划中的关键内容和引导性文化，直接决定着学生的学习效率。基于此，本文
合唱教学中学生协作精神的培养探讨张悦（吉林师范大学音乐学院，吉林四平136000）合唱教学指的是指导学生用两个或更多的声部以该声部本身的曲调来同时演唱同一首歌的教学活动。《音乐课程标准》中提出应对合唱教学提高重视，让学生充分体会到多
琵琶教学中学生美感修养的培养路径探讨李梓瑄（天水师范学院，甘肃天水741001）琵琶作为一种传统民族乐器，在其教学中既要重视培养学生的演奏技巧，同时还要注重引导学生的美感修养。但是，由于琵琶学习具有复杂性特征，所以有些学生无法掌握专业的