让古典音乐进入高中音乐课堂何婧（广西艺术学院，广西南宁530000）苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响年轻人的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”健全的思想贯穿于音乐教学
浅谈唐朝宫廷燕乐的多样性【摘要】魏晋南北朝时期，战乱频繁纷争不息，各民族由于战乱不断迁徙，社会各方面不断撞击、重新整合。在这种大交流大融合的特定历史时期，各国、各民族文化相互渗透、相互汲取，为以后隋唐音乐的高度发展奠定了坚实
试论中学音乐教学方法的多样性侯永发【摘要】兴趣的培养对一个人的身心发展有着极其重要的意义，在选择兴趣爱好的时候，音乐是大部分人的选择。在中学课程中也为学生提供了音乐这门基础学科，给学生的素质教育提供发展途径，是学生时代不可缺少科
试论中学音乐课堂教学方法的多样性李凯因摘要：当前，促进学生全面发展已经成为教育的重要目标。初中音乐欣赏教学对中学生的成长具有积极意义。所以，丰富中学音乐课堂教学方法，提高学生学习兴趣，充分展现音乐课堂的特色十分重要。据此，本文对中学
谈赫哲族音乐形式的多样性尹航+仲维军摘要：赫哲族民歌艺术内涵的特点是其艺术形式的多样性。形式与内容是一对范畴，内容决定形式，形式服务于内容并反作用于内容。既没有无形式的内容，也没有无内容的形式，形式与内容有机统一、完美结合，
浅谈音乐的民族性与世界性王晓天【摘要】“音乐的民族性与世界性”是一个见仁见智的话题。在这篇音乐散文中，笔者从世界多元音乐文化离不开音乐的民族性和唯有优秀的音乐才具有世界性这两个方面对二者的关系进行了探讨。【关键词】音乐；民族
“新音乐”表演观念与实践解析范晓峰（南京艺术学院，江苏南京210013）解题“新音乐”一词是近代中国产生的新名词。从表象上看，“新音乐”仅仅代表了近代中国音乐形态样式所发生的变化，但究其根本，它依然是近代中国社会和文化深刻变革所
音乐人类学对我国音乐教育学科变革的影响【摘要】随着西方多元音乐教育的基本文化观念的不断发展，当我国音乐教育工作者在接触到音乐人类学这一学科后，愈来愈意识到在不同背景条件下，各地音乐文化发展的多样性和差异性。多元化音乐教育的观念是以音乐人类
音乐人类学孙焱（浙江音乐学院音乐学系，浙江杭州310024）於莲（浙江音乐学院音乐学系，浙江杭州310024）“音乐人类学”作为西方Ethnomusicology学科发展历程中的关键术语，是北美学界建造自我、进
丝绸之路木卡姆音乐文化渊源与发展初探张辽艳（陕西师范大学，陕西西安710061）丝绸之路最典型的音乐文化是木卡姆，它具有鲜明的音乐体系和民族特色，本文从音乐文化渊源入手，探讨一下就丝绸之路木卡姆音乐的发展之路。木卡姆；丝绸之路；文化渊源