职业院校学前教育专业音乐教学探究徐祯（肇庆市技师学院，广东肇庆526060）摘要：社会不断的前进使得我们对教育的要求越来越高，也越发的重视，尤其是学龄前教育，而肩负着这一重任的幼教专业培养是有实力和潜力并具有特色的专业之一，是学前教
信息化语境下高校音乐专业教学模式的探讨周力（湖南理工学院音乐学院，湖南岳阳414006）摘要：随着现代化信息教学手段不断融入到高校的教学中，对传统教学的改革与发展带来了生机与活力，同时对高校教育模式也提出了新的要求。音乐专业作为高校一门重
民族弦乐四重奏的基础训练分析黄小玉（四川音乐学院乐器研究所，四川成都610021）摘要：弦乐四重奏是音乐表演的重要组成部分，主要分为高胡，中胡，二胡，民族低音四种，弦乐四重奏在演奏过程中，每个声部的演奏都需要由一个专业的演奏人员
初中音乐课合唱教学初探王娜（淮阴师范学院，江苏淮安223300；南京市扬子第一中学，江苏南京210000）摘要：初中音乐中的合唱教学是对学生进行艺术教育的重要环节，可以有效帮助学生提高自身的艺术修养，也可以促进学生之间团队
岭南音乐在高校民族器乐教学中的改革与实践 ——以星海音乐学院琵琶重奏课程为例杨晨（星海音乐学院民乐系，广东广州510006）摘要：岭南音乐作为岭南文化的有声载体，以其博大的内涵、绚丽的风格在中国民族音乐中流光溢彩、大放光芒。在如今大时代的背景下、在高等教育教学的模式下继承并发
多声音乐思维在高师视唱练耳教学中的培养与训练陈红岩（山东师范大学音乐学院，山东济南250014）摘要：视唱练耳是音乐学习的基础技术课程，也是系统发展音乐听觉的重要课程。本文通过对学生进行视唱和练耳两大方面的多声思维模式训练，采用多声部视唱、多声
柯尔文手势在小学音乐课中的运用施力文（郑州经济技术开发区六一小学，河南郑州450000）摘要：“音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。”[1]学生音乐能力的培养建立在“听”的基础上，体现于演唱、演奏、舞蹈等形式中，
美声教学唱法与流行唱法的区别周涵（湖南人文科技学院音乐舞蹈系，湖南娄底417000）摘要：作为声乐中的两个重要分支，美声教学唱法与流行唱法的区别不仅体现在嗓音运用上面，在演唱方法上面也有着极大的区别。从审美角度来看，这样不同流派
试析二人台艺术在高校民族声乐教育中的地位与作用张宏亮（集宁师范学院，内蒙古乌兰察布012000）摘要：二人台俗称“双玩意儿”，又称“二人班”，隶属于地方戏曲剧种，广泛流传于内蒙古自治区、陕西、河北等区域，也是构成民间艺术文化的重要组成部分。近年来
对钢琴教育中跨文化传播的反思曾贞（遵义师范学院音乐与舞蹈学院，贵州遵义563004）摘要：丝绸之路开辟以来，西方文化逐渐传入到中国。钢琴是西方文化的典型代表，受到这种跨文化的传播影响，对中国传统文化的发展和钢琴文化的传播带来巨大