青年钢琴家郎朗的恩师、钢琴教育家朱雅芬，几乎每年都会出现在上海音乐学院全国钢琴教师培训的大师班上。2月4日，她又如约来到上海，并在培训内容的初级班开设了《重视初级钢琴教学中的音乐表现》专题讲座。无论是

手型的问题不要过分担心，没有一个手型是完美的手型，只要手指的形状不是反着弯曲的就可以。 　　每个人的特点不一样，大小也不一样，仔细想一下，钢琴的大小不变，可手却是不一样的大小，因此去触摸同一个位置的

习惯一：弹琴前做些手指拉伸的动作。 　　动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入弹琴状态。冬天的话可以先抱会儿热水袋暖暖手。 　　习惯二：坚持每天弹

手腕、手臂是钢琴指法训练的重要环节，弹钢琴手腕与手臂的活动调节它们的之间的关系是手腕是保证手指能有效并自如地去适应弹奏中千变万化的关键部位，由于手腕是从手臂到手指之得承上启下的枢纽，因此很多以手腕为主

在这里将提出一些大演奏家的练习方法，这些练习方法，都是演奏家们接受访问时，被问到“你怎样练琴?”时的答复，或者演奏家有练琴的著作，或短文中摘录出来的。让广大音乐爱好者们了解大演奏家的练习方法，也许我们

一般来说,首先,手指要有最低限度的支撑力。指型要在触键中基本稳定住。这是手指(掌关节)本身独立触键的前提。没有这个前提,手指没有稳固的型状,就不能集中力点触下琴键,掌关节的动力,就要散失大半。许多老师

首先手掌应该形成有力的支撑，(拱形)要不会影响其它手指的站立，按照赵晓生的理论应该是前挺后松，(整个手腕以上全部放松，手掌以下向外坚挺) 如果手掌倒踏，就会压住手指而不能站立。 　　大指练习： 　

随着钢琴文化的普及，钢琴培训也随着发展，那么作为钢琴教师应该具备哪些能力呢?五音至悦钢琴教师认为需具备以下几点。 　　首先，钢琴培训教师需掌握规范的演奏方法，教师需深入了解以及熟练掌握正确的手型、姿

2010年是波兰伟大作曲家和钢琴家肖邦200周年诞辰，波兰政府早早就宣布将该年定为“肖邦年”，波兰大使馆为推广肖邦音乐作出杰出贡献的音乐家颁发了一本特殊的“肖邦护照”。同时在这一年中，世界各国举办24

通常，孩子会在两种情况下出现厌学的情形： 一是想玩的时候， 二是不会弹或弹不到位的时候。 两种情况需要区别对待。 　　如果孩子因为想玩而不想学琴，我们可以语气平静但态度坚决地告诉他，学完琴后你还有玩