女儿基本是一个追求完美的孩子，做事认真，自尊心强，很少能错到该遭严厉批评的地步。别看她是那么小的小人儿，我和她爸爸批评她的时候都很注意场合、地点，也很注意用词和语调的分寸把握（当然弹琴的时候出外），更不能当着外人的面。记得女儿经常是还没等你的声音变，她的眼泪就先出来了。
晚上练琴的时候，女儿明显心不在焉，几次问我老师明天还会不会生气！我们那天破例没弹完，我知道女儿的心结如果解不开，一晚上什么也别想干！
“你是不是觉得自己今天犯了一个大错误”？
“嗯！”她回答的时候低着头并不看我！
“你为什么在算术卷纸上画孔雀呀？”
“看图题的孔雀画得一点都不象，我就在那道题的旁边重新画了一遍，以后卷纸上象我这样画就好了！”
“那鸟和小动物呢？”
“。。。。。。！”
“那你画完为什么不接着答题呢？”
“题可简单了，我全都会了。我就想画画了！”
“那你说老师批评你对不对？”
“对！可就是当全班小朋友的面！我哭了，老师还把我得的小红花全给扯下来了！她还拉我到墙角站着！后来我是想到小红花才哭的！”
说到小红花女儿又哭了。自从上学以后，回家天天都要说自己得了几朵小红花。
我开始愤怒！
“你听着，妈妈和你说，只顾画画，不答卷纸，你不应该这么做，错哪了，你现在自己肯定明白，妈妈就不多说了。我是想说老师的态度妈妈很反感，因为如果我要是老师我就不会象她那样对待学生？”
女儿用袖口抹了一下眼泪，抬头看我，目光里有了感激！
“孩子再大的错，都不应该当全班小朋友面批评，更不应该训斥，要好好和孩子说，如果老师这样做，是不是你就不会那么难过了？！”
“妈妈，你要是咱班老师就好了！”
“可老师发火咱们也要体谅点儿，想一想，妈妈平时只照看你一个，有时脾气不顺还大喊大叫，何况一个班有那么多小朋友。”
“现在咱们是小学生，因为你没有读过学前班，不知道应该怎么考试，这次妈妈不怪你，可下一次这种错误就不能再犯了，对不对呀？！
女儿很虚心地点头！
“其实，小孩子不犯错误是永远也长不大的，但如果你要一连二次犯同一种错误，那你就不是一个好小孩，一连三次犯同一种错误，那你就会变成一个小蠢猪了。”
。。。。。。。
“你就是一只小鸟，妈妈是什么，妈妈是颗大树，能给你遮风避雨的参天大树，不管在学校里遇到什么事情，你都不要害怕，只要妈妈一到就能帮你化解…..”这是我经常和女儿讲的一句话。
安全感!,孩子多么需要!
女儿还小,她那颗幼小的心灵能盛得下多大的事情?!
我要给孩子安全感!,因为孩子童年的精神世界最需要!
第一次告状失败,老师和我有了隔阂。也许是我的”傲慢和无理”使得老师对女儿有了偏见。但女儿在我无数次的鼓励下，变得越来越坚强，越来也越勇敢，每当自己或同学在学校遇到不公平待遇的时候，她都能主动讲给我听：“妈妈，你给评评理！”我就心平气和地帮她分析，所以孩子总问我：“你要是别人的妈妈你会怎么想，你要是我的妈妈你又会怎么想？”我知道，她是想问我理智和感情在处理问题的时候是不是也有矛盾的时候？！
后来发生：女儿背着书包在学校的走廊里被罚站；女儿作文评语多了一句话“老师怀疑这篇文章是你自己写的吗？”；女儿满票通过三好生的选举却被拿下；女儿的裙子被老师扯坏等“恶性事件”。
后来从女儿嘴里说出：“毛可（女儿同桌）鼻子被老师打出血了，老师让我陪他去洗，我害怕血，可我没敢跟老师说；老师下午出去开会，矛盾（女儿班长）站前讲台上管纪律，我根本没说话，她还给我记上了，一下子扣了五分，陈老师回来我告诉她记错了，老师还瞪我一眼；白老师（女儿舞蹈老师）都说让我下星期去领操，可陈老师说我算术没考100分，她不让我去，我哭了，陈老师还说，再哭永远你也别想去；妈妈天天数学不学行，你可别忘了把钱交了，要不老师又。。。”
这就是我为女儿选择的重点学校，看看女儿学校生活都是些什么乱七八糟。这个暴力女老师让女儿小学生活的最初三年经历了一个从开始恐惧到反感学校学习的初级阶段。（以至于到今天，每当我俩要经过那所小学校，孩子都要求绕道而行，她说：“妈妈呀！你可千万别让我看见那个学校！”）
看到孩子每天要面临这样一个“恶劣”的学习环境，我开始为她动了转学的念头！
评：老师啊！让我说你什么好呢？学校，这还是一个让人有安全感的地方吗？