第19周
教材：
《汤普森简易钢琴教程》第二册P34-35，P38，3首乐曲；。
增补：（1）第一组手指练习1+…（包括1+，2+，3+，4+，5+），含音色力度变化的要求；
（2）第二组手指练习1︵+…（包括1︵+，2︵+，3︵+，4︵+，5︵+）；
（3）四音音阶：FCGD；大调音阶（双手连接）：FCG。
写给贝贝妮妮：
对话王老师：
一、回课。
1︵+…手指练习还要进行细致的指导。
作品演奏要精雕细琢。没有一成不变的技术要求，根据音乐表现的需要，所有的演奏都要调整出最佳的声音效果。只有手臂的重量和手指的支撑是“铁”的原则，其它都可以变。
二、和弦的弹奏。
相比于近些年出的那些优秀教材，《汤普森简易钢琴教程》的和弦弹奏出现得太早了。《巴斯蒂安》也有同样的问题。好在我们在教材之外增加了无谱的手指练习，通过这些练习，学生基本做好了两个必要的准备，一是手指的技术能力，二是控制好音乐层次。
在手指的独立性没有得到很好训练的前提下，贸然进入和弦的教学，会导致学生手部的紧张，甚至延伸到肘部和臂部。学习和弦的生理机能前提是：学生已经能熟练地运用手臂的重量和手指的支撑力演奏，手指具有一定的独立性，能轻松地弹奏六度以内的双音，手腕有一定的灵活性。有了这些基础，和弦的学习会变得容易。
初学者弹奏和弦，方法可以从双音的贴键奏法演变而来。只是把两个音变成三个音，三个手指同时弹奏要控制好在各自键盘上的触键点，以获得一个良好的支撑姿态，“推下”的演奏才能获得整齐的声音。
和弦弹奏的力的来源是手臂重量和一部分身体的重量。初学时可以使身体先略带前倾，推下琴键。推下的反作用力把身体推开的同时完成了发音。体会到身体的重量后逐渐减少身体的动作幅度，把主要的弹奏力交还给手臂的重量。这样做有利于保持手臂的放松。
在音乐表现中，和弦可以作为伴奏使用，也可以用作旋律。作为伴奏的和弦与双音一样，要弹得轻一些，以免破坏音乐的旋律线条。如果是舞曲类型，和弦伴奏可以略微重一些，以突出节奏感。旋律声部的和弦应根据音乐旋律的需要控制力度。本课的和弦都出现在伴奏声部。
三、教学顺序微调。
和弦与调性有密切联系，所以把《火鸡舞》（F大调）调过来，与《跳到我朋友身边来》（F大调）同时学习。《伦敦桥》是G大调，放在下课学习。
在现阶段，调性是一个不小的学习难点。同调性乐曲相对集中，可以避免一些不必要的麻烦。
对话张女士：
本周练习重点注意。
（1）为手指灵活的第二组无谱手指练习要重点练习；
（2）和弦弹奏要领要反复体会；
（3）处理好旋律与和弦伴奏声部的层次关系，特别是左右声部交换后，层次要随之调整。