第13周
教材：
《汤普森简易钢琴教程》第二册P11，14-15，2首乐曲。
增补：（1）手指练习1+，2+，3+，4+，5+，含音色力度变化的要求；
（2）四音音阶：G，D。
写给贝贝妮妮：
一、回课。
妮妮的演奏基本做到完整流畅，《太阳升起》第二乐句的左手音太沉重了。
贝贝的“八平”节奏进步很大，《芭蕾演员》第一乐句的左手音时值不够，3拍的音只弹了2拍。
请王老师用左手（5-2指）在琴上演奏G四音音阶。请你模仿。
比较练习左手的两个四音音阶，F和G。指法不变。
请王老师用右手（1-4指）在琴上演奏D四音音阶。请你模仿。
D四音音阶也有一个黑键，这个黑键名叫#F。注意这个黑键音不是用降记号表示，而是升记号。这个升记号的作用是把第2-3级音的距离拉开来，第3-4级音的距离拉近，这样的DE#F G四个音构成的才是D四音音阶。D四音音阶需要用2-3-4-5和1-2-3-4两种指法练习。请你分别试一试。
请王老师连续弹奏G（左手）和D（右手）这两个四音音阶，左手指法不变，右手分别用两种指法。请你模仿。
三、教材P11《钟声响了》。
这首作品的旋律是由左手的G四音音阶和右手的D四音音阶（指法2-3-4-5）构成的。中间的C音有时用右手1指演奏，有时用左手2指演奏。听王老师的演奏。
看黑键音的记谱，升记号的作用是弹这个音右边最近的音。
放好左右手的手位，视奏1-4小节。C音用右手1指演奏。
练习5-9小节，不要因换手演奏而影响节拍重音的表达。C音用左手2指演奏。
双手练习10-12小节。这是作品的补充结尾。给人以余音袅袅的感觉，好像钟声传得很远很远。
四、教材P14-15《三只瞎老鼠》。
看谱，这首作品的升记号也到了调号的位置，表示G大调。G大调的名字来源于左手的G四音音阶。
听王老师演奏第一乐句（1-8小节）。看，第一只瞎老鼠出来了，它在墙角偷偷摸摸的。
听王老师演奏第二乐句（9-16小节）。看，第一只瞎老鼠还在那儿，第二只瞎老鼠出来了，它已经爬到了凳子上。请你试着演奏这两只瞎老鼠的出场。
听王老师演奏余下的两个乐句（弱起节奏，分句点在第16小节，请王老师在你的乐谱上标出分句）。第三只瞎老鼠已经爬上了桌子，大摇大摆地走来走去。
练习第三乐句的右手旋律，D四音音阶位置，指法1-2-3-4，弱起节奏。练习左手伴奏音。尝试合手练习。
五、小结。
今天我们学习了两个四音音阶，左手的G和右手的D。2首作品的旋律都是由这两个四音音阶构成的。
我们还学习了升记号和G大调调号，掌握了四音音阶，它们就变得很简单。
2首作品都出现了旋律和伴奏的不同层次，练习时先要分别练熟，再合手练习。
六、课后作业。
（1）手指练习1+，2+，3+，4+，5+，含音色力度变化的要求；
（2）四音音阶：左手G，指法5-4-3-2；右手 D，两种指法：1-2-3-4和2-3-4-5；
（3）《汤普森简易钢琴教程》第二册P11，14-15，2首乐曲。
（4）机动作业：P40-41《优美而低回》（四手联弹）。
对话王老师：
一、回课。
双手同时的弹奏，要控制好两个声部的声音，做到整齐、独立、不互相牵扯。
要强调声部的独立性。无论是伴奏还是旋律，都要单独做到时值准确。耳朵要同时听两个声部。
二、模仿不是低级学习方法。
音乐是声音的艺术，由声音到声音，最简单最直接，可以直通音乐的本原。所以一定不要以为视谱演奏才是先进的。对于初学者，视奏离音乐更远。老师的通过自己的优良演奏，让学生进行模仿比较，这是很好的学习方法。
三、升降记号与调号
调性和调式是非常重要的音乐表现要素，同时它还是和声、织体和曲式等表现要素的必要基础。所以调与调号的教学向来是钢琴教学的重点，更是难点。
从上节课开始，笔者有意识的加强了四音音阶的教学，这早已超出了教材编者的意图范围。四音音阶就是为理解大调音阶打铺垫的，四音音阶实际上是半个大调音阶。理解了四音音阶，大调音阶就会容易一些。本课学习的G大调，其音阶由G四音音阶和D四音音阶构成，前者使用四个白键，后者需要用到#F音。
至此，我们已经学习了四个四音音阶：FCGD。它们可以组合成三个大调音阶。
C大调音阶=C四音音阶+G四音音阶。
F大调音阶=F四音音阶+C四音音阶。
G大调音阶=G四音音阶+D四音音阶。
可以把双手连接（各弹一个四音音阶）的大调音阶作为作业给学生。一定会促进其对调号的理解。
特别需要指出的是调号的写法。按照规范的调号写法，G大调的升记号应该记在高音谱表的第五线和低音谱表的第四线，F大调的降记号应该记在高音谱表的第三线和低音谱表的第二线。由于学生对加着重号的两个位置还不熟悉，建议你在学生的琴谱上另外加上升降记号以帮助掌握，G大调在高音谱表的第一间加注一个升记号，F大调在低音谱表的上加一间加注一个降号 。
四、音乐形象。
《三只瞎老鼠》的教学从形象入手。这是提高学习兴趣的重要手段。学习兴趣从哪里来？回答：一是形象，二是成就感。
如果学生在演奏中能感受到鲜活的形象，这种兴趣是最直接的。通过演奏获得别人的认可，进而产生成就感，这也是培养兴趣的好办法。相比之下，前者的兴趣是内生的，来自音乐本身。后者是一种激励方法，适合所有的学习。启蒙阶段，前者要多用。
对话张女士：
本周练习重点注意。
（1）手指练习要持之以恒，不断进步，如果是应差了事，不如不练；
（2）四音音阶和大调音阶逐渐要成为练琴的内容，这相当于音乐学习的“定理”“公式”；
（3）乐曲的演奏开始出现手位的变化，要提前思维。