第12周
教材：
《汤普森简易钢琴教程》第二册P12-13，2首乐曲。
增补：（1）手指练习1+，2+，3+，4+，5+，含音色力度变化的要求；
（2）四音音阶：C，F。
写给贝贝妮妮：
一、回课。
妮妮的《苏珊娜》弱起节奏的节拍重音做得很好，右手1指的“虎口”注意要保持放松。贝贝的节奏准确，要注意让含有“八平”节奏的旋律保持美感。
二、四音音阶：C，F。
请王老师用右手（1-4指）在琴上演奏C四音音阶。请你模仿。
四音音阶就是由四个音构成的音阶，它的特点是第三个音到第四个音的距离很近，是相邻的两个音。C四音音阶的EF两个音虽然都是白键，但它们中间没有黑键，音高距离比C-D、D-E都要近一些。
请王老师用左手（5-2指）在琴上演奏F四音音阶。请你模仿。
F四音音阶的前三个音都是白键，F、G、A，最后一个音是黑键bB。用这个黑键是为了让它靠近第三级的A音。如果用白键的B音，就不符合四音音阶的要求。
请王老师连续弹奏F（左手）和C（右手）这两个四音音阶，手位指法不变。请你模仿。
三、教材P12《太阳升起》。
这首作品的旋律是由左手的F四音音阶和右手的C四音音阶构成的。听王老师的演奏。
看黑键的bB音在谱上是怎么表示的？（在B音前加一个符号b，它叫降记号，表示弹奏这个音符左边的最近的那个音。）
学习第一乐句（1-4小节）。声势节奏，唱谱，视奏。结束音左右手都在F音，相隔一个八度。
学习第二乐句（5-8小节）。这里出现了两个层次，一是旋律，二是伴奏。后3个小节的左手部分是伴奏，我们先练习一下。然后学习旋律部分，方法同前。最后练习双手配合。多看王老师的示范。
四、教材P13《芭蕾演员》。
看谱，刚才我们学习的降记号，现在到了什么位置？（紧跟谱号后面，每行都有）
《太阳升起》的记谱是在每一个B音的前面添加降记号，这样太麻烦，《芭蕾演员》的记谱把这个降记号移到了每行的开头。这时，这个降记号就成了调号。一个降号表示F调，它的名字和左手四音音阶的名字相同。它的作用是把这首作品里的所有B音降低成bB音。而且它的管辖范围扩大到所有不同八度的B音。
这首作品的弹奏手位与《太阳升起》相同，你还记得吗？试一试。
听王老师的演奏。分清两个乐句，分清旋律与伴奏。1-8小节为第一乐句，右手旋律，左手伴奏。9-16小节为第二乐句，前4小节左右手交替演奏旋律，后4小节右手旋律，左手伴奏。
视奏全部旋律。你能自己找到第13小节的bE音吗？
视奏全部伴奏。不要忘记所有的B音都要变成bB音哦。
五、小结。
今天我们学习了两个四音音阶，左手的F和右手的C。2首作品的旋律都是由这两个四音音阶构成的。
我们还学习了降记号和调号，掌握了四音音阶，它们就变得很简单。
2首作品都出现了旋律和伴奏的不同层次，练习时要分别练熟，再合手练习。
六、课后作业。
（1）手指练习1+，2+，3+，4+，5+，含音色力度变化的要求；
（2）四音音阶：左手F，指法5-4-3-2；右手 C，指法1-2-3-4；
（3）《汤普森简易钢琴教程》第二册P12-13，2首乐曲。
对话王老师：
一、回课。
1指5指的技术仍要关注，手臂落下的技术要求提高了，要结合听辨把声音调整到位。
弱起节奏的节拍重音是重点。
二、四音音阶。
《汤普森简易钢琴教程》没有明确提出“四音音阶”的概念。从“四音音阶”到“大调音阶”的过渡模式已经为后来的很多教材所采用，这里建议一并采用。既然已经明确是好方法了，我们就应该用。方法仍然是无谱，学生掌握了弹奏以后，也可以适当进行一些四音音阶的写谱练习，加以巩固。
F大调音阶是由左手的F四音音阶和右手的C四音音阶连接而成。这个练习有利于把握作品的旋律手位，有利于理解降记号和调号。用好了，事半功倍。
三、旋律和伴奏的层次。
这是第一次真正出现旋律和伴奏的层次。第一册《我的忧愁谁知道》第8小节的那个FG双音伴奏，只是昙花一现，视作个案。本课的2首作品的“伴奏”主要是“对位”的写法，有一定的旋律性。理解为两个相配合的旋律也是可以的。不过怎样理解不重要，需要分开来练习，熟练了才进行合手练习，这是最重要的。
对话张女士：
本周练习重点注意。
（1）无谱的手指练习要持之以恒；
（2）2个四音音阶：左手F，右手 C。要练习上行下行；
（3）今天的2首作品不再是单旋律的写法，开始出现两个层次，这是一个巨大的变化，孩子的音乐思维逐步进入“多声部时代”；
（4）多声部音乐，分句分手的练习就更重要。要养成好习惯，切忌“整吞”。那样学习，既累，效率又低，还不能保证质量。让孩子的学习有智慧，家长可以有大作为。