教材：
《汤普森简易钢琴教程》第一册P8-12，4首乐曲。
完整的钢琴学习通常由基本构成和延伸构成两部分组成。基本构成是每周一个课时的教学和若干个小时练习，延伸构成是各种各样的音乐会表演、考级和比赛等。回课在学习的基本构成中处于中枢地位，它既反映了上节课内容的掌握情况，更是对一周练习质量的评价。
开始学琴的3-4周，要让孩子养成良好的练琴习惯，就要好好地利用老师的回课环节。一般有经验的老师在一开始都会积极地鼓励学生，评价标准比较宽松，建立孩子的自信心。
在家的练习中，家长也可以向老师一样给孩子进行模拟回课，给个分，给颗星，给朵花，都可以。总的来说，能激励孩子认真练就行。
当然，如果孩子的回课出现问题比较多，也不要着急，更不能越俎代庖，帮孩子数拍子、帮孩子读谱认音，等等。结果必将适得其反，家长对孩子的辅导更多体现在情感领域，适当注意技术动作的规范就足够了。不要参与得过深，这样反而会阻碍孩子学习能力的发展。
二、造就一双能弹琴的手。
从猿到人，手是至关重要的。但这双手进化到现在的样子，其基本功能还是抓取东西。对于弹琴，还是需要进行一些特殊的训练。每天的手指练习就是基于这个前提。
手指练习首先是提升手指对音乐的控制力。我的比方是练习“调色”，由“做不好”到“做得好”。
其次是训练手指的生理机能，由“做不到”到“能做到”。
前者需要家长引导，后者需要家长督促。
三、书面作业。
孩子完成书面作业时，家长给与适当的帮助。主要是争取做到美观整洁。理解性的内容还是应该以孩子为主。不要过度帮忙。