张连霞
【摘要】教师要善于在教学中，加深学生对学习音乐意义的认识，使学生产生学习音乐的热爱与毅力，教师要努力地使学生产生学习音乐的兴趣与愿望，在教师的指引下，学习音乐知识，进行技能训练，发展音乐能力，提高广大学生们的音乐素养。“以音乐审美为核心”作为首要的基本理念，已经出现在了新课标里。把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位。通过“突出情感体验，强调对音乐兴趣及审美能力的积极乐观的生活态度，以及爱国主义和集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。作为音乐教师的我们应该准确把握好兴趣爱好这条主线，在音乐的教学实践中，通过提升音乐的情感，达到使学生热爱音乐课的目的，成为我们教学追求的目标。激发学生学习兴趣是教师主导作用的表现，学生学习兴趣高涨，是学生主体作用的表现。在我的教学中也会遇到许多因为不了解音乐而对音乐课不敢兴趣的学生，针对这类学生，我们应该从根本入手，提高他们的学习热情，让他们对音乐从陌生到熟悉，因为 “兴趣才是最好的老师”。只有有学习音乐的兴趣，兴趣才是激发学生们学习动机，才让这些孩子们对学习音乐产生强烈的学习愿望，并且积极地投入到音乐学习当中去，那么作为音乐教师的我们应该怎样去提高学生学习音乐的热情呢？
【关键词】学生；学习音乐
一、在游戏中教学，激发学生的学习兴趣
作为音乐教师的我们，不仅要了解学生的喜好，好药了解学生们的心理，在课堂上根据学生的审美和心理特征，选取适当的教学模式，来实现提高学生们的学习兴趣的目的。游戏教学就是在游戏的过程中学习歌曲，学习音乐.音乐活动富有趣味性，学生才会主动和积极参与，从根本上打消了学生们的抵触心理。在游戏的过程中学生们拥有高度的热情，不仅获得了快乐，而且还轻松的学会了本来很抵的音乐知识，这样的一节声乐课才能成为一节成功的音乐课。游戏教学使音乐教学变得更加生动形象，从根本上使学生对音乐产生了浓厚兴趣。课堂教学，既能让学生轻松愉快地学习音乐知识，又能使学生对新知识产生浓厚的学习兴趣。
二、谐趣语言，激发学生的学习兴趣
课堂教学中，教师的语言非常关键。假如教师的语言重复啰嗦，甚至脱离课题，学生是不会喜欢听的。教师采用谐趣语言吸引学生的注意力，对调动学生积极性也是一个途经。比如，我想告诉学生，他们唱跑了调时，我说：“哟，你们的调就快要跑到北京去了！快，赶紧把它们给拽回来！”在唱？小兔子乖乖？时，同学们没有模仿大灰狼低沉的声音，声音显得很幼稚，我说：“咦，大灰狼在天真活泼的小白兔面前年轻了十几岁，返老还童了呢！”同学们先是一怔，继而哈哈大笑，接着，就非常认真模仿大灰狼低沉、假惺惺的声音。由于教师的语言诙谐幽默，同学们都喜欢听，因此，注意力就高度集中，接受教师的意见时就非常得积极主动，一点也不显得被动。
三、信息技术，激发学生的学习兴趣
我们生活在一个现代信息技术飞速发展的时代，它让世界变得很小，不用走出去坐在教室里便可以去领略世界各地古今中外的风土人和世间万象。多媒体教学早已应用在了教学中，其对学生的感官进行多层次全方位的刺激，使教学内容形象化，表现手段多样化，使学生如闻其声，如见其人，如观其像，如赏其景，赏心悦目，赏心悦耳，身临其境，陶醉其中。比如教师在教授《我们的祖国是花园时》，教师完全可以打破以往的古板的教学模式，一味地学习演唱歌曲。完全可以用多媒体呈现出新疆的风土人情，让学生们对神秘的新疆充满好奇，通过看新疆看到祖国日新月异的变化。
四、故事情境性教学，激发学生的学习兴趣
喜欢故事是每个孩子的天性，通过故事情境教学把歌曲戏曲的情节展示给学生。如《梁山伯与祝英台》这一民间故事。我以音乐为背景讲起了《梁山伯与祝英台》的故事。三年同窗、生死相爱、英台抗婚、双双化碟。教师生动的语言，慢而低沉的语调感染了学生，让学生在故事中去体会主人公的情绪和内心世界。从而对作品及音乐知识得到更深的了解。如《少年英雄小哪吒》，这是一首电视剧主题歌曲。有许多学生都看过这本电视剧，课堂上我与学生对换角色让学生来讲故事。
五、亲自演奏，激发学生的学习兴趣
我想，在音乐课上没有什么事情可以比能让学生亲自演奏乐器更让他们高兴的了。每到这一个教学环节，同学们都会显得热情高涨。在课堂练习时，我尽量让每一个同学都能使用上乐器。演奏乐器可以高度集中他们的注意力，有效地调动他们的学习积极性，使他们在美妙的乐声中更快、更直接地进入音乐天地。不信你看：同学们正全神投入演奏着乐器，个个热情高涨，就连平时表现不太积极的学生也不厌其烦地一遍又一遍地唱着、练着，完全沉浸在美妙的乐声中。此时此刻，孩子们的脑海里已经杂念全无，有的尽是他们对探索音乐、学习音乐的那一份热情，那一份积极。也就是说，让他们亲自演奏乐器，对调动他们学习音乐的积极性完全可以说是成功的。
音乐教学应该作为一种自由、欢乐来努力追求和尽情享受，我们也应尽力让学生能在自由和欢乐的天地中享受音乐。作为新时代的教师，我盼望我对音乐教学课堂的拓展与丰富，能使我的音乐课堂焕发出生命的活力，让学生们走进音乐课堂就开始享受音乐之旅，让音乐课堂散发其应有的魅力。其实在音乐课堂教学中，能够引发发学生的学习热情，方法是有很多的.任课教师需根据具体的学生心理特征和学科特点，采取多变的课堂教学方法，来激发学生们的学习兴趣，只有重视学生音乐兴趣的培养，才能完美的完成音乐的课堂教学任务，使学生真实的感受音乐的美，只有在兴趣爱好的前提下，学生的潜能才会被发掘出来，为学生的全面提高创造一个有利的条件，同时也为学生们终身热爱音乐，学习音乐，享受音乐创造了良好的基础。