孙鸣
【摘要】音乐在世界文化交流中占据着重要的地位。自从进入21世纪以来，中国钢琴音乐也获得了长足的发展，逐渐吸引了世界各族人民的关注。随意跨文化音乐教育也受到了越来越多的关注。将中国传统音乐文化和钢琴这种世界上广泛传播的音乐形式相结合，将会使更多的人感受到中国文化的博大精深。这也就是跨文化教育所需达到的目标。本文将详细介绍其在教学中的应用。
【关键词】中国钢琴音乐；中国传统音乐；中国音乐文化；跨文化音乐教育
随着经济全球化程度的提高，国与国之间的联系日益密切，文化多元化、音乐多元化等变成了世界热议的话A题。因此，在教育领域中关于跨文化音乐教育的研究愈演愈烈。在中国钢琴音乐跨文化教育工作中需要有着合理的教学方法才能够提高教学质量。下面本文将介绍中国钢琴音乐跨文化教育现状。
一、跨文化视角下中国钢琴音乐教育现状
经过几千年的沉淀，中国音乐文化历史源远流长。其中，更是有数百种中国传统乐器。但是对于国外听众而言，这些具备明显中国特色的因素会吸引大家的注意，然而也会使大家忽视中国音乐文化产生的原因及其文化背景。更会对于中国音乐文化的认知产生局限性。其实在中国存在的不仅仅是优秀的传统音乐文化，同时还有着各种形式的新音乐。我们知道文化并不是静止不变的，而是不断发展变化的。对于身为中国人的我们应当清醒的认识到，所谓中国音乐并不是单纯指着传统的中国音乐。在这一点上西方人比我们的认知都更为清晰。跨文化音乐教育应当首先寻找不同音乐文化的相同点然后在相同的基础上再去寻找不同，这样才能够加深对彼此文化的认知。事实上，从一定程度上讲中国新音乐就是对中国传统音乐和西方音乐文化的融合。那么在融合的过程中中国文化保存了多少？是怎样体现的？是否是西方文化的翻版或者简单的模仿，这就是现在需要研究的问题。
二、中国钢琴音乐跨文化教育内容及方法
跨文化音乐教育的主要内容就是文化传导，在将中国钢琴音乐运用于跨文化音乐教育以便于传导中国文化时要首先从音乐下手，找到音乐上的异同，接着探究产生这种不同的具体文化原因，文化背景。同时，在从西方音乐艺术的角度分析中国钢琴音乐时就要克服“文化性心理”否则就很容易在认知上产生偏差。比如说，在此种心理的影响下，很容易就会忽视掉在中国钢琴音乐中的原创成分，认为其仅仅是某一种风格西方音乐的复制或者翻版。但是我们都清醒的知道，中国钢琴音乐经历了如同学习一般的“学习模仿、消化吸收、融会创造”三个阶段，现在向我们展示的中国钢琴音乐很好的融合了西方文化和中国文化同时有所创造。所以那些带着有色眼镜，怀着经验主义的认知都极易会在认知上产生错误的认知。
三、中国钢琴音乐跨文化教育教学措施
在介绍中国钢琴音乐跨文化教育教学措施将从音乐因素、非音乐因素、以及教学方法三个方面分别进行叙述。
（一）音乐因素分析
从音乐因素分析的时候，一方面中国音乐在音调、旋律上和西方音乐不同，也就是中国人民对于具有中国鲜明特色的旋律、和声、音色上具有鲜明的感知。而且中国钢琴音乐在演奏的时候往往会模仿中国传统乐器的声音，借此用来体现出中国特色。
（二）非音乐因素
在非音乐因素中还存在着作品产生背景、作曲家介绍、对音乐标题解读三个方面。
作品产生背景主要包括的就是当时的社会和政治条件，不管是哪个国家，在特定时期的音乐作品都会为了反应当时的社会现实，所以作品的背景是理解作品所要传达出的感情的重要因素。这是因为，在包括音乐在内的整个艺术领域中都会受到政治因素的影响。所以作者在作品中的用来抒发感情的艺术手段都会受到政策的影响。
作曲家介绍这是一个方面，因为在西方领域对于中国的了解知之甚少，所以对于有着显著特点的中国作曲家，西方的音乐学家会选择格外的注意，了解他们。反过来，在中国也会对某些西方音乐家不甚了解，也需要作曲家介绍这一途径来增加对于作曲家的了解。
在中国音乐中有一个政策也是一个传统，也就是对于音乐要有一个形象性的标题。所以，从对这些标题的解读中往往会读出音乐的内容。并且有时候，这些标题也正是解读音乐的关键。而诠释标题也需要一定的文化作为基础。比如说王立三所作的《书法与琴韵》就需要了解书法以及古琴音乐才会获得正确的理解，而《兰花花》一曲描绘的则是家喻户晓的封建时代具有叛逆精神的兰花花的民间故事。另外，也有一些标题与社会政治背景联系紧密，如果不加以了解也是没有办法理解音乐标题所传达出来的意思的。
（三）教学手段
在实际的教学中，教师一定要采用合理的教学手段这样才能够激发学生的学习热情。比如说，教师在上课时可以利用多媒体等教学设备，向学生展示钢琴作品创作时期的历史背景，政治背景等等，或者是一些社会习俗、文化等各个方面，以期学生可以准确知道作者创作作品的背景或者由来。接着可以在课堂上进行演奏或者放录音，让学生对音乐作品有直观的认识。另外对于一些有能力的学生还可以鼓励他们亲自动手进行弹奏，这样更能体验出不同之处。在学生进行学习时，可以让他们听唱，在听唱的过程中可以尽情的想象，感受音乐所表达出来的意境。或者可以为听到的中国旋律添加伴奏。或者创作。当然更重要的一点就是归纳总结和感悟，比较作品存在哪些区别并询问自己为什么。只有做出归纳总结，对于音乐不同点的认知才能够深刻。
四、小结
中国音乐博大精深，有着很多优秀作品，在中国钢琴音乐跨文化教育中需要让学生接触不同时期、不同风格的音乐，这样才能够让学生积累足够的经验，更好的找到异同之处，另外教师也要采用合理的教学方式，这样才能够让学生更好的理解中国钢琴音乐和中国音乐文化。
参考文献
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