美女老师教学中的长与短
最初上课最大的问题是语言沟通。学校请的翻译都不懂音乐，上课的时候也不能和老师同声翻译出来（我要求太过分了，但现在确实有几个翻译基本和老师同声），孩子和我都同时要兼顾两个人。老师留下的大部分作业又是我们从来没有接触过的俄罗斯作品。课堂上大量的示范，大段的讲解音乐，象以往那样靠听课记笔记来辅导孩子回家练琴，那可是门都没有！因为她说的、做的我根本转化不成笔记。刚开始孩子一堂课也是手忙脚乱地，很狼狈！这也是和中国老师上课最大的区别！（以往上课，女儿一边弹着练习曲，一边回头告诉老师“你包里的手机响了）。在钢琴学校我见过外教学生的家长差不多都代摄象机上课，我当时还很不解，看来我们也得代了。省去了记笔记的环节，却多了一个妈妈要回家复课，然后再转换成笔记的程序。这样一来俺觉得压力很大，很害怕转换的过程丢啥、落啥或转错啥，有的时候一个地方反复看很多遍，还不太明白，最后只能利用俺的综合判断能力和孩子解释个大概。
老师很快就喜欢女儿了，一是她的程度比较高，二是回课的时候她基本没有错音、错指法。
平时读谱认真是因为我看得很紧，从小到大上课错音，错指法、错节奏基本没有，分句子的呼吸也能作出来。我总是提醒孩子：“课堂时间有限，我们自己要把低级错误在家里全消灭掉，到老师那才能多学会音乐和功法、技巧。如果老师课上要用很长时间纠正错音、错指号，那就没有多少时间教我们音乐了。
评：很多老师把孩子解决错音、错指法、错节奏的任务都扔给了家长。这是不对的。非常不好的做法，说明课堂的问题没有解决，也可能是家长过于性急。课堂上确实不应该在读谱上浪费时间，但是，我们的孩子从启蒙阶段一步步走过来，为什么还有那么多的读谱问题？果真是因为钢琴太难了？还是孩子不认真？——问题是教学上有漏洞。
当然，家长有这个意识，也是难能可贵的。学习的毕竟是孩子，认知方面出错也是难免，家长能适当帮助。课堂的效率集中在家长无能为力的音乐方面的，这是很明智的。
我反对的是，有些老师，不注重培养孩子的学习能力，过于依赖家长的陪练。这样的孩子，很难有大的收获，将来发展也会受到严重制约。