但这“解决”是一个谨慎的引导过程，不要轻易宣布学生是“错误的”。要在保护学生美感的前提下，用生动的示范，令人信服的解释，使学生“心服口服”地愿意改进自己的演奏。
如果学生一时仍不愿放弃自己喜欢的弹奏方式，宁可暂时“牺牲”点风格，也不要使学生失去美的感受。毕竟，正确地掌握风格并不是一朝一夕可以达到的目标。
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