张薇
【摘要】教学创新是小学音乐教学的重要推动力，每一位教师都要积极融入其中，在教学理念上充分创新，不断优化教学形式，改进教学考核评价方式，以及拓展课外活动空间，以创新推动教学深入开展。
【关键词】小学音乐；创新教育；分析研究
创新在当前教育发展进程中是非常闪亮的字眼，正是创新才推动了教育教学工作如火如荼的发展，才成就了当前教育事业蓬勃发展的局面。因此各学科教学工作都应当体现创新意识，小学音乐学科更应如此，要结合学生身心特点、教学基础条件进行大胆创新，在理念上更加先进、形式上更加丰富、考核上更加灵活、空间上更加广泛，为学生的音乐素养提升创造良好的基础条件。笔者多年从事音乐教学，在创新教育方面进行了探究尝试，本文将做简要论述。
一、小学音乐教学应当在教学理念上体现创新
理念的创新是整个教学工作顺利开展的基础与前提，教师教学理念是教学的方向引领，是教学设计的精髓。过去，许多音乐教师在教学理念上还是习惯于师徒传授，对学生主体地位体现重视不足，对教学中各种模式的运用缺乏深入研究。对此，教师必须要纠正这些陈旧落后的理念，要始终紧扣课程改革的要求，在教学理念上全面创新。首先要创新师生角色定位，教师不再充当教学的主宰，而要巧妙地进行引导，让学生去揣摩演唱技巧、掌握乐理知识，教师更多时候体现的是启发引导作用。其次要创新教学经验的来源渠道，既要自己认真总结，和同事交流，同时更要放眼更大范围，从一些重点学校、优秀教师的教学经验中汲取成功因素，融入到自身教学工作之中，这也是增强音乐教学创新程度的重要支撑。另外，教师在教学理念中还应当着眼于学生身心特点，着眼于学生全面发展，特别是着眼于如何调动学生积极性等方面进行有益探究。
二、小学音乐教学应当在教学形式上体现创新
课堂教学是音乐教学的主要阵地，教师的教学模式一定要体现创新力度。创新不是全盘否定传统教学模式，而是要留其精华、去其糟粕，对不适应改革发展的内容、不适应学生身心成长的内容进行删减、调整、优化和提升。教师在教学形式上首先要充分体现学生的主体地位，要积极搭建平台让学生在音乐课堂上活跃起来。例如教师进行演唱技巧示范指导之后，更多时候应该让学生去揣摩练习。教师可以组织各小组独立练习，然后分小组进行竞赛，这样的教学模式既尊重了学生主体地位，同时也增强了学生学习竞争的欲望，让他们始终保持一种永不服输、永争一流的思想状态，在你追我赶的氛围中实现了掌握技巧、巩固理解的效果。其次，教学形式创新应当体现在项目化教学方面。教师可以将教学目标落实为一个个具体的教学项目，清楚地向学生揭示出来，使他们的学习有着明确的目标，也能够及时对照评估自身学习成效。这种教学方式能够实现逐层深入、步步为营的效果。另外，小学音乐教学还应当体现学生角色的互换。在学生进行了技巧训练之后，可以让他们走上讲台代替教师讲一讲怎样把握住节奏，怎样把握好高低音的处理等等。学生教学生，教师让出自己讲授的位置，让课堂教学营造一种更加新颖的氛围。课堂教学沉浸在一种活跃的状态下，更加有利于学生的理解把握，教师在学生学习训练的难点环节出手相助、予以点拨，可以实现学生自主学习和教师启发引导相互促进的效果。
三、小学音乐教学应当在教学考核上体现创新
每一阶段的音乐学习训练之后都要进行教学考核，以往绝大多数教师考核都是按照音乐技能技巧掌握效果作为唯一标准。唱得如何只是音乐学习的一个方面，教师不应当否认学生在此过程中所付出的努力和辛劳。因为学生自身音乐学习基础条件各不相同，有的学生乐感较好，可以很快把握住节奏音调，有的学生悟性不足，只能勉强把握；有的学生音色较好，唱出来的歌悦耳动听，有的学生天生就是嘶哑的音质，唱出来的歌达不到较好的效果。对此，教师在教学考核上要充分考虑各种因素，既要考虑到音乐技巧把握这一主体因素，同时也要充分体现学生努力程度。教师可以采取音乐技巧训练等级加情感学习态度评语这样的双重评价模式，全面体现学生在音乐学习中的努力程度和实际效果。即使有些学生唱歌并不一定非常好，但是他们付出了辛苦的努力，教师在态度评价这一环节要予以激励，保护他们的学习积极性。
四、小学音乐教学应当在教学空间上体现创新
小学生拥有较多的课外自主时间，这就为音乐教学的拓展提供了基础条件。教师在开展课堂教学的基础上，要结合学生成长个性发展、校园文化建设等诸多方面，在教学空间上予以拓展，进一步发挥音乐学科在丰富学生精神生活、促进学生全面发展方面的作用。首先，教师可以在课外组织开展一些音乐类兴趣小组活动，从声乐训练到器乐演奏，学生感兴趣的都可以参加进来，在音乐中陶冶学生情操、培养兴趣爱好，以及发掘一些优秀的苗子。其次，教师可以结合学校开展的各类活动，在课外组织编排音乐节目。从大合唱、小合唱到舞蹈、音乐剧等等，各种形式的音乐教学拓展延伸，都可以培养学生音乐学习的浓厚兴趣，以及增强学生参与集体活动的团队意识。另外，教师还可以征得家长同意对音乐特长学生进行专门培养，这也是整个音乐教学环节中非常重要的内容，要为这些学生从小创设专业成长的良好条件，为他们未来的成长预留空间。
综上所述，小学音乐教学中的创新因素是推动教学深入开展的重要动力，每一位教师都要积极参与其中，开动脑筋和发挥聪明才智，对教学流程进行全面的拓展延伸，让创新成为学生综合能力发展的有力推动因素。
参考文献
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