孙晓琳
【摘要】中职音乐教学中一项很重要的基本技能是视唱练耳。在教学的过程中，视唱练耳的理论课程起着关键的作用。视唱练耳是一门培养学生音乐潜能的课程，具体的培养方式包括音乐听记和视唱。本文对中职视唱练耳教学中存在的弊端进行了深入的剖析，并针对相关问题提出了相应的解决措施。
【关键词】视唱练耳；中职音乐教育；困境；突围
作为一种独特的语言，音乐有其自身的特点和结构方式，然而不是所有的普通人都可以用音乐语言进行思考。作为一门专业的音乐培训课程，视唱练耳在很久之前就建立了，但因为教学手段和方法的落后，使得受训者受到忽略和冷落。
一、中职声乐教学进行视唱练耳的意义
视唱就是根据乐谱实现看谱即唱的本领，具体分为五线谱视唱和简谱视唱两种技能。练耳着重在听觉的联系，大体上是指对钢琴发出来的音准确识别，培养学生依据听觉正确辨别和弦、音程及节奏等，能够通过五线谱的方式将听到的曲调及音记录下来。音乐专业的一项主要必修课是视唱练耳，在很多的音乐课程中占据关键的地位。它能够指引学生对听辨记忆、音乐感知及视唱有正确的认知，帮助学生认知音乐中音乐要素的重要性，正确掌握良好的音乐素养及专业的音乐基础知识，促进学生综合发展。与此同时，要注重培养学生的专业知识，在训练的过程中注重理论知识的加深与巩固，培养学生自主运用知识的能力。
二、中职声乐视唱练耳教学的困境
（一）对视唱练耳课程学习不够积极
音乐艺术院校中一项非常重要的教学科目是视唱练耳，所谓的视唱是指依靠视谱实现即兴演奏，练耳注重的是对听觉的培养，其主要目的在于对学生音乐记忆及分辨潜力的开发及培养。然而因为这门课程是一个不断累积的技术性过程，使得成效较慢，因此，学生在日常的学习过程中，经常会出现态度不端正的现象，不能够深入理解课程存在的弊端等。另外，作为一种技术训练传授的方式及内容，视唱练耳教学并未形成一个有效正确的管理手段，如果不注重培养学生的自身潜能，会出现事倍功半的结果。
（二）滋生听觉惰性
所谓的听觉惰性，是指在音乐听觉培训中体现的被动无意识状态，这种态度较为消极。换言之，在进行视唱练耳课程的培训过程中，学生不能够以饱满的热情投入到音乐中，不能够体会音乐材料引发的情感功效等，不能积极地利用音乐思想去思考，非主动的一种学习状态。这种现象是由旧有的教学手段所引发的，加之很多学生不能深入了解音乐，会出现学习不够主动的情况。非主动的学习状态引发了听觉惰性，促使学生学习效率不高，成果不显著。
（三）忽略音乐情感
在教授的过程中，中职教师仅仅关注传授音乐技巧，学生在进行实际视唱的过程中仅注重音准，而对音乐情感的表现不够准确。然而，音乐实践活动的核心是音乐情感，是音乐中一个非常重要的部分。因此，如果能将视唱练耳与音乐情感完美的结合起来，可以达到很好的教学效果。然而，当今的音乐教学活动存在着很多弊端，老师忽略了对学生音乐情感的培养，引起学生对此方面了解不够深入，不能深刻体会，引起音乐作品较为空洞，缺乏灵魂及技巧。
三、中职声乐视唱练耳教学困境的突围措施
（一）激发学生的学习热情
帮助学生激发学习热情，促进学生对视唱练耳课程的理解。使学生能够知道视唱练耳课程包含听记和视唱两大部分，前者主要是培训学生听觉记忆方面的潜能，而后者的学习是根据视谱。老师应积极引导学生有一个热情及端正的学习态度，向学生传授学习不应该是单一的进行模仿而要根据内心的听觉将乐谱的真谛传达出来。音乐听记不是一朝一夕的过程，需要不断地累积。
（二）培养学生学习音乐的积极性
老师的主要职责是在积极引导学生对音乐的理解，与此同时，为充分发挥学生的主观能动性，还应尽可能的创造出轻松和谐的学习环境。例如，老师在进行教学的过程中可以融入比较法，旨在强调某个定义的特性，只有这样才能发挥学生的自主识别能力。另外，要针对学生感兴趣的音乐，只有这样才可充分调动学生学习音乐的积极性，促进学生全方面素质的提高。
（三）注重情感教学
在进行视唱练耳课程的讲授过程中，老师应着重培养学生的情感，正确认识与分析教学中音乐情感的重要性。具体方法比如在实际的教学过程中，老师应鼓励学生有表情的进行视唱，这样不仅可以使学生对音乐有全方面的了解，还能较好的表达自己的情感，正确认识作品的含义。与此同时，还要对音乐中所有的表情记号熟练于心，并将其巧妙的应用到作品当中。这样，不仅可以培养学生的基础音乐能力，更能培养学生的情操，促进学生的可持续发展。
（四）对学生进行因材施教
针对不同的学生的具体情况，相应的制定实际可行的教学方案，从一个大局的角度上掌握学生视唱练耳的水平要求，提高教学水平。还要根据学生的实际情况，合理地进行分级，并有针对性的制作不同难易程度的教学内容。
（五）加强学生的理性认识能力
在视唱练耳的教学中，第一要做的就是对旋律和乐谱进行探讨，老师应该积极指导学生对音的特点及节奏运用的理解。在音乐的教学中融入进自身的情感因素，加深对某些定义的认知，使得学生在老师的帮助下对音乐有正确的感知。与此同时，老师应该运用不同的措施向学生展现生动有趣的内容。
四、结语
总而言之，在进行视唱练耳教学的过程中，老师要将艺术实践与科学的方法有效的结合以塑造综合发展的人才。根据教学过程中存在的弊端采取相应的解决方法，加强对音乐教学质量的提高。注重激发学生的学习热情，老师要积极努力的创建良好的学习氛围以帮助学生进行学习，只有这要才能达到事半功倍的效果。
参考文献
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