陈丽
【摘要】高中音乐教学是我国实施审美教育的形式之一，也是开展素质教育的途径。音乐教育的主要目的不在于传授学生理论知识，它的主要价值是培养学生的审美情趣，提升他们欣赏、创造的能力，从而形成正确的价值观、人生观、审美观，促进学生的全面发展。
【关键词】高中音乐；审美能力；培养
音乐教学对学生的全面发展有重要的意义，不仅有美育的渗透，还包含德育，有效地促进学生综合素质的提升。音乐审美教育在促进学生身心健康发展的同时，还培养其高尚情操、形成健全人格，促进智力和创造力的发展。教学时，我们要侧重学生对音乐的欣赏、理解、创造，联系社会生活，提升自身的审美能力。
一、创设良好氛围，引导学生感受音乐
音乐是一门艺术学科，对于它的学习，学生多多少少需要一些氛围，这就启示我们的教学要尽可能的精致，课前准备要充分，确保在教学时能引导学生融入音乐，跟随我们的节奏，走进创作者的世界，感受旋律的跌宕起伏和情感的舒缓澎湃。
现在的音乐教室较以往已经先进很多，不但配备了很多设备，而且墙壁上搜悬挂了很多中外艺术家的肖像，以及一些装饰性的舞台剧的摄影作品，整体看起来教室很有艺术氛围，学生在这样的环境里上课，很容易被感染、熏陶，快速地进入学习状态。在上课之前，我们可以给学生播放一些优美舒缓的音乐，激发学生的审美情趣，让他们在潜移默化中体会音乐的美妙。音乐鉴赏不是纯粹地听歌，去评价它的优劣，它是对声乐和器乐作品中包含的情感的认知过程，不仅能让学生放松心情，陶冶情操，还能启迪他们，帮助他们表达情感，在欣赏音乐的过程中开始一段心的旅程，有效地提升审美能力、创造能力，成为有涵养、有品位的人。这个世界，古今中外的音乐作品不计其数，创作者以他们的民族特色、人生感悟为题材创作，展现不一样的美。比如，在欣赏《黄河大合唱》的时候，我就会指导学生感受作品的的旋律、节奏、速度以及力度，体会出中华民族的兴起就像滔滔的黄河水，气势磅礴，永不停息。这样的欣赏，学生才能感知音乐背后的内涵，领悟情感，真正感受到音乐之美，提升自我的审美能力。
二、发挥文学特长，指导学生理解音乐
音乐的教学，不仅需要我们指导学生欣赏，也需要教他们理解音乐，透过旋律和文字，深层地分析体悟，明白创作者的意图。教学时，可以借助学生的语文功底，引导其把对音乐的感受用语言描述出来，帮助其理解。
在欣赏音乐的过程中，可以发现，音乐和文学其实是一体的，两者相互转化，没有矛盾。这就启示我们引导学生用学习语文的方式来分析音乐，不仅降低学习的难度，还激发音乐兴趣，开拓思维。比如小提琴协奏曲《梁祝》既可以表现爱情遭到封建势力压迫的主题，也可以表现为春光或月夜景色，象征正义和力量，使一首曲子包含多重色彩。在指导学生领会音乐内涵时，我们要延伸到多个方面，音乐是无形无色之物，所能表达的意义大都是多样的，不能局限于一个方面。比如，贝多芬的《第三交响曲》初衷是要献给拿破仑的，可是他得知拿破仑当皇帝之后，一气之下将它给为《英雄交响曲》，曲子的音符没有丝毫变化，仍旧象征法国大革命时期的革命精神，被大众接受、喜欢。再比如，柴可夫斯基将《马赛曲》运用到《1812》的交响曲里，把马赛曲和俄国国歌结合起来，形成两个对抗的形象，使音乐色彩变得浓重，成就了一首很有鉴赏力的曲子，其中蕴含的哲理是一大特色，当代乐坛给予此曲很高的评价。这样，学生理解感受音乐就显得很深刻，透过表面，深入内里，挖掘其中的内涵，有利于自我审美情趣的提高。
三、注重音乐实践，促进学生融入音乐
有一位艺术家曾经说过：“人的声音是世界上最美的乐器”，很多人借助歌唱表达心中的喜怒哀乐，享受音乐带给他们的快乐。在课堂上，我们可以鼓励学生唱歌、表演，用音乐的形式来展现自我，释放心情，融入美妙的音乐之中。
在唱歌模块的教学中，我一般以合唱为主，合唱作为一种表演艺术对学生的演唱旋律、节奏、音色要求比较统一，要求学生做到吐字清晰，声音力量和谐。想要达到满意的效果，学生必须具备高度的责任心、合作意识，是合声听起来和谐均衡。在选择歌曲的时候，我会挑那些进步向上、让人精神振奋的，避免低俗的曲目，引导学生向阳光积极的方面发展。此外，我么还可以开展戏剧演，选一些适合学生表演的音乐剧，让学生合作实践，他们可以自由分组，抽签决定表演的曲目，讨论表演角色，设计台词、动作，可以创造性地改变，加入一些舞蹈。学生的表演不能平铺直叙，要有故事情节，表达特定的主题，这些都有赖于角色动作表情的展现，学生可以好好规划。学生准备好之后，就可以以比赛的方式汇报，小组间互相打分，找出不足之处加以修改，尽量做到逼真、精彩。之后，选出优秀的作品参加校级活动。这样的音乐实践，不仅培养学生的想象力、创造力，进一步培养其审美能力，还提高团队的合作意识，促进交流学习。
四、结合社会生活，提升学生审美情趣
学生审美情能力的提高不是一朝一夕就能完成的，这是一个复杂漫长的过程。局限于课堂的学习是远远不够的，我们要善于结合课外音乐活动像校园歌唱比赛、文娱晚会、节日庆祝等和音乐有关的活动，鼓励学生参与体验。
考虑到高中生文化课学习负担较重，没有时间参加各种校园活动，我会建议他们在周末休息时间观看一些优质的音乐节目或者一些电影中的歌曲，有些很不错，值得一看，像浙江台的《中国好声音》、北京卫视的《最美合声》等都是不错的节目，学生可以选择其中喜欢的音乐来欣赏。有时，我也会推荐学生关注一些电视、电影的主题曲、插曲、片尾曲，让其结合相关的电视画面去看，有很强的表现力。通过这样视觉听觉的结合，学生对音乐的理解有更深的感受。此外，我会适时地把一些优秀的原创音乐引进课堂，启示学生在关注电影、电视剧内容的同时，可以关注一下它的音乐，其中有很多是获奖的，有很高的艺术价值，我会选择性地讲述一些电影情节，引导学生结合画面欣赏。长此以往，学生就会加深对音乐内涵的理解，分辨出什么是好的音乐，提升自我的审美能力和音乐修养。
总之，学生审美能力的培养是音乐教学的主要目标，我们要结合学生的兴趣爱好、生活实际去设计课堂，着重于音乐的欣赏、理解、感悟，引导其在音乐里展现真实的自我，有效提升审美创造能力，实现素质教学的目标。