顾春
【摘要】小学音乐欣赏作为小学阶段培养学生艺术欣赏能力的重要课程，对于学生综合素质的发展有着重要的影响，所以在小学教育工作的开展过程中，一线的音乐教师应当积极的对课程的教学策略与教学模式进行探究为提升小学音乐欣赏课程的教学效果提供有效的保障。文章结合实际的教学经验，对小学音乐欣赏教学模式进行重点的分析。
【关键词】小学音乐欣赏；教学模式；教学有效性
在素质教育与新课程标准的要求下，小学阶段学生综合素质的提高以及全方面的发展受到高度的重视，因此艺术类课程也应当积极的进行教学模式的探究，以发挥其在教学方面的重要作用，为学生的全面发展提供有效的保障。而小学音乐欣赏作为提升学生音乐方面审美能力的重要课程，与其他课程一样，在这一背景下同样肩负着重要的教育教学使命，因此，现阶段的小学教育开展过程中，音乐欣赏教学模式的探究以及教学方法的优化都对整个小学课程教育水平的提升有着重要的意义。
一、结合课程内容创设有效的课程情景，激发学生音乐欣赏课程的学习兴趣
由于小学阶段的学生对于学习意义的认识程度以及学习的自律性还不强，因此，在实际的小学音乐欣赏课程开展过程中，很多学生都只是将课程的学习当做是一种基本的放松，而对于课程教学内容的学习却没有非常大的兴趣。这种现象的产生使得小学音乐欣赏教学效率的提升受到严重的阻碍，尤其是学生课堂参与积极性的减弱，使得小学音乐欣赏课程的教学效果无法得到有效的发挥。因此，在音乐欣赏课程的开展过程中，小学音乐教师应当积极的对课程的内容进行分析，并结合学校与社会的活动，为音乐欣赏课程的教学创设有效的情景，进而让学生明确学习的意义，提升对于音乐欣赏课程的兴趣。
例如在低年级音乐欣赏课程的开展过程中，教师就可以在七一建党节之际为课程教学设立爱党爱国歌曲赏析这一主题，并选择《热爱共产党》《国旗，国旗真美丽》等歌曲作为课程的内容来开展音乐欣赏教学。在主题情景下，一方面，教师可以通过党的历史介绍，党建立新中国、建设新中国的伟大功绩来让学生了解课程学习的意义；另一方面，再通过歌曲与主题情景的结合，为学生开展好丰富的音乐欣赏教育课程。在主题情景与节日氛围的烘托下，学生对于课程内容的学习逐渐的产生了兴趣，对于歌唱我们党我们祖国的歌曲也有了更深入的了解，进而课程教学的效率得到了提升，音乐欣赏课程的教学效果也能得到有效的发挥。
二、借助多媒体教学工具及网络资源的有效帮助，丰富课程的教学内容
由于国家对于小学教育的关注与扶持，不少的小学都完成了多媒体教学工具的配备工作，同时，随着信息技术的不断普及以及网络资源的不断丰富，小学音乐教师在搜集与教材相关的音乐欣赏课程素材时有了极为便利的渠道。因此，现阶段，小学一线的音乐教师在备课的过程中，应当积极的利用好学校的教学设施，一方面，搜集必要的素材，为课程的教学提供相关的准备；另一方面，结合多媒体教学工具，将搜集的素材以完美的形态展现给学生。从这两方面入手，小学音乐欣赏课程的教学内容得到不断的丰富，进而整个课程的教学效果也能够得到有效的保障。
例如在流行歌曲欣赏的教学过程中，教师应当根据现阶段社会中流行的歌曲来为音乐欣赏课程的内容进行有效的补充。教材的编制往往受到一定时限的影响，因此流行歌曲的内容也不可能随时的进行调整，而在网络资源与多媒体教学工具的帮助下，教师在备课时就可以随时的对内容进行动态的更新，例如《小苹果》等歌曲也可以逐步的引入到课程中来。但是，教师在实际的内容补充过程中，要注意社会与小学教育之间的差异性，随时的对内容进行修整与改编，进而保障教学内容的规范性和适应性。从歌曲《小苹果》来讲，教师就可以下载小学生舞蹈版的《小苹果》，进而通过多媒体歌曲来为学生进行播放，这种时代歌曲的引入丰富了课程的教学内容，而教师的合理选择与内容调整又可以为小学音乐课程的规范展开提供保障，进而整个课程的教学效果能够按照课程标准的要求得到有效的提升。
三、指导学生学唱音乐歌曲，加强学生对于音乐的审美能力
小学音乐欣赏课程的开展过程中，很多的歌曲都深受学生的喜爱，同时部分的歌曲也需要学生亲自的试唱才能体味出歌曲的内在含义。因此，在小学音乐欣赏课程的教学过程中，教师可以适当的将音乐歌唱的教学内容引入进来，选择一些有意义或者是比较经典的歌曲，让学生在欣赏的过程中尝试学习歌唱。这样，从歌曲歌唱技巧欣赏方面来讲，学生尝试歌曲的演唱可以使得其更能够了解一首歌曲的优美情调与创作技巧；而从歌曲的感情与意义来讲，多次的演唱也能让学生感悟到歌曲更深层次的意义。进而小学音乐欣赏课程的教学效果在学生的热情参与以及教师与学生的互唱过程中得到了有效的拓展。
四、结束语
小学音乐欣赏教学对于学生审美能力以及艺术技巧的提升都有显著的帮助，音乐欣赏课程的有效教学使得学生综合素质的提升得到保障。而同时，教学内容的更新、教学设备与社会环境的变化，也给小学音乐欣赏课程的教学带来了新的挑战与新的动力。因此，一线的小学音乐教师应当积极的对课程的教学做有效的探究，以最佳的教学模式来提升整个小学音乐欣赏课程的教学效果。一方面，结合课程内容创设有效的课程情景，激发学生音乐欣赏课程的学习兴趣；另一方面，借助多媒体教学工具及网络资源的有效帮助，丰富课程的教学内容；最后，再指导学生学唱音乐歌曲，加强学生对于音乐的审美能力。通过这些有效措施的推进，小学音乐欣赏教学模式得到了合理的设计，而整个音乐欣赏课程的教学效果也在实际的教学过程中不断的被发挥出来。
参考文献
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[2]蔡敏.小学音乐欣赏课教学策略探析[J].中国校外教育（上旬刊），2013（10）：168.