视唱练耳教学与乐理知识的融合研究侯小虹（甘肃省天水市职业技术，甘肃天水741000）视唱练耳和乐理知识都是音乐教学中的基础部分，他们既互有区别有相辅相成。其中，视唱练耳是通过视唱、听、写三大块来进行课堂教学环节；乐理知识是通过讲解提
如何做好音乐学专业实习课堂教学冯晓露（运城学院音乐系，山西运城044000）音乐教育实习不仅具备其他学科应有的素质，还有其自身的特殊性，它的实习内容广泛，能够使师范类音乐学专业学生在参与实习的过程中，准确体现实习生的音乐基础知识及
单簧管演奏教学中的音准训练研究方强（大连艺术学院，辽宁大连116600）对于任何管弦乐器的演奏而言，保证音准都是首要问题，而单簧管自然也不例外。单簧管是乐队合奏中一种常见的管乐器，对于单簧管的音准把握不仅要从乐器的结构、音律、性能
互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法的探讨段琼（湖南涉外经济学院，湖南长沙410205）互联网所具有的特殊功能使它在有效的促进高等院校教师与教师、教师与学生、学生与学生的交流和沟通。传统的以授课为主的舞蹈教学方式已经不能满足现代学生学习舞蹈的
刍议音乐教学中学生综合能力的培养崔秋萍（江苏省启东市鹤城中学，江苏启东226200）在新一轮基础教育改革春风的吹拂下，每一位初中音乐教师必须高度重视培养学生的核心素养，不仅掌握高效课堂的教学理念和教学方法，而且要注重培养学生的音乐的
浅析高校声乐专业学生演唱实践能力的塑造崔智勇（河南师范大学新联学院，河南郑州451464）声乐专业学生演唱能力的高低是检验学生声乐学习理论以及技能成果的标准之一，因而在实践教学中加强学生的声乐演唱能力建设是非常关键的。本文在总结声乐实践对
浅谈高校声乐教学的现状和发展途径陈欣（江南影视艺术职业学院音乐与舞蹈学院，江苏无锡214153）高校声乐教学是培养学生艺术修养的一门基础学科，其越来越受到人们的重视。声乐艺术对人们的身心发展与情操陶冶发挥重要作用，给人们的生活带来无
从声乐教学角度浅析作品的演唱与审美 ——以歌剧《运河谣》唱段《来生来世把你爱》为陈俊衣（沈阳音乐学院，辽宁沈阳110818）声乐作为音乐艺术的重要组成部分，其本体性特点更利于人类情感的表达。演唱者在演绎作品的过程中，一字一腔都传递着内心的情感。对于声乐教师来讲，这一切美的因素都直
中学生音乐审美教学对策研究陈东（长春市第三十中学，吉林长春130061）审美教育是音乐教育的核心内容，不仅能提高学生的审美能力，更能陶冶学生的情操，是人类实现自我教育的方式之一，也是人类文明的标志。如何在中学音乐教育中提高学生
音乐鉴赏中的情感挖掘应炎辉（浙江省武岭中学，浙江奉化315500）音乐是听觉的艺术，因此音乐鉴赏考验的是听觉的能力。而这一能力的基础则来自于听者对于音乐的情感感知力。本文以情感元素作为研究的重点，探讨音乐鉴赏中如何有效地