钢琴教育对智力与非智力因素的作用

发表时间:2025/01/11 11:19:10 浏览次数:1063

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在众多音乐教育手段当中，钢琴作为开发人类智力的最佳训练工具，已成为文明国家中的普及乐器。钢琴教育可以开发智能、陶冶情操、培养坚定的意志和优秀的品格、挖掘音乐潜能和扩大知识面,为日后的发展扩大空间。

一. 钢琴教育与智力开发的关系

智力是人的一种心理品质,它具有无法观察到的特点，关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至今没有一个统一的认识。在我国较为流行的看法认为，智力是各种认识能力的总和。它包括注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力、创造力。

由于智力是一个人许多能力的总称，因此人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力。例如有的人记忆特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想象力、实践能力差，这只能说某人在某一方面发展不错，不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。

诺贝尔医学奖得主佩斯里认为，人的大脑分左右两个半球。左半球具有语言、计算、阅读、抽象思维等功能，被称为“语言脑”。右半球则分管情绪、情感、审美、音乐等项目，具有立体图像、艺术和形象思维功能，被称为“音乐脑”。在日常生活中人们一般习惯使用右手（惯用左手的除外），左手使用较少，这就影响了大脑右半球潜能的发挥，影响了整个大脑的平衡发展。只有当大脑右半球的潜能也得到充分利用，左右半球合理利用并和谐发展时，这个人才更具有创造力，才能更聪慧。

众所周知，钢琴演奏是需要人的“眼、脑、手、耳、脚”五个器官同时协调配合来完成操作任务的“精细工作”。复杂的手指活动可使音乐脑（右脑）的神经元受到刺激，产生兴奋。由于手指的活动所产生的信息在短时间内剧增,需要大量的脑突触来承担这一工作,时间久了，右脑的新生脑突触就会不断增加。美国脑医学家曾对几位酷爱音乐的人的脑细胞组织进行了透视观察，发现这些人的脑细胞与普通人的脑细胞的不同之处，就是脑突触多。而脑突触的多少最终决定着人的智力水平和智力方向。可见，学习钢琴演奏可以开发人脑，提高人的智能，使左右脑平衡发展。荷兰教育家赫伯特.齐佩尔说：“音乐教育尤其是钢琴教育是开发人类智力的最好途径。”可见，钢琴教育不仅对普及音乐教育而且对全面素质教育都是十分重要的意义。

二. 钢琴教育对非智力因素的影响

钢琴教育不仅可以影响人的智力因素，而且还可以丰富人们的精神世界、培养良好的意志、增强自信心等。也就是说钢琴教育可以深刻地影响着人的心理——非智力因素。

非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。

钢琴教育可以培养良好的意志品质。演奏钢琴是一种复杂性强、困难度大的技艺，不是轻而易举就能获得的，需要日复一日、年复一年不间断地踏踏实实练习，决无捷径可言。幼儿在练琴的过程中必须克制自己不受外界诱惑的干扰，约束自己认真练习。在这种严格的训练下会建立不怕困难、不受干扰、坚持学习的优良品质，使他们能自始至终地坚持同一目标。幼儿学习钢琴需要每天不间断地练习来完成钢琴老师所布置的学习任务。可不要小看这每天固定的练习时间，慢慢就形成了一种自觉的行为模式，一种能坐得住、集中注意力、有耐力、毅力的好习惯。有了这个习惯，等到他们上学之后对上课听讲、课外作业与复习等学习任务就不会有约束感。钢琴教育可以培养幼儿认真的学习态度。一般钢琴课教学是一对一的授课方式，也就是说，钢琴教师在一堂课里对幼儿授课时，可以有针对性地对每项学习内容进行仔细的指导。钢琴教师可以帮助幼儿树立良好、一丝不苟的学习态度和脚踏实地的学习精神。

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