对话《汤普森简易钢琴教程》琴童家长（1）

 这个系列博文摘自博主近作《我们一起学钢琴——《汤普森简易钢琴教程》教学辅导手册》中的对话家长系列（另两个系列是对话琴童和对话教师）。

    杜威说：教育即生长。恭喜你为孩子选择了这条快乐的成长道路！学习钢琴并非像很多人所认为的那样：孩子痛苦，妈妈心酸，百般无奈，万分遗憾。学琴学成这样，是走火入魔了。写给孩子和老师的话，建议你都看一看，这将有助于你对孩子成长的把握。

一、兴趣是最好的老师。

    孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”谁都知道，最优秀的学习品质莫过于兴趣了。但兴趣不是天生的，人是天性好奇的动物。孩子学习开始阶段对钢琴的热情很大程度上来源于对新鲜事物的好奇。新鲜劲过去了，拿什么来维持学习热情呢？——兴趣。所以早期教学一个十分重要的任务是培养兴趣。如果一个阶段过去，孩子说我对音乐对钢琴没有兴趣了，这就是在说：教学是失败的。把兴趣看成是学习的结果，而不是原因。这是老师和家长应该树立的观念。

二、钢琴课的学习方式不同于学校教育的任何一门课程。

    学校教育采用的班级授课制，几十个孩子在一起学习，有氛围，能够互相学习，共同进步。考虑到个体差异的因素，每节课的容量都会很小，学一点巩固一点，类似“少吃多餐”。孩子学习起来会很轻松。

    启蒙阶段钢琴学习的个体差异非常大，不适于采用集体授课，一般都是采用个别授课加课后练习的方式。由于是个别授课，会特别有针对性，学习容量又很大，所以仅仅依靠课堂几十分钟的学习是远远不够的，离开课堂后需要足够的练习时间，才能保证学习的正常进展。课堂学习基本上是开个头，领进门，主要的学习时间都在课后，都是老师不在场的情况下完成的。练习过程直接决定了学习的质量和效率。这个艰巨的任务通常都是由家长协助完成的。所以，家长的作用非常重要。