我国随着经济的发展、人民生活水平的提高，钢琴教育的普及程度越来越广泛，随之显现出来的问题也越来越多。钢琴之所以成为幼儿和家长的选择，是因为学习钢琴有助于锻炼意志、陶冶情操和增强自信心。由于在学习钢琴过程中孩子由自身固有的心理状态向表演和自我表现的方向过渡，这就有助于孩子的性格逐渐变得更加开朗、活泼，更能激发他们学习的热情。此外，通过学习钢琴养成的坚强意志和良好的学习习惯，也有助于其他科目的理解和学习。幼儿钢琴初级阶段学习中越来越多的问题被钢琴教师所关注。解决好这些问题，才能使幼儿在钢琴的学习道路上越走越远。
一、幼儿学习钢琴的特性
(一)、盲目性
1、 家长的盲目性
当今学习钢琴的孩子越来越多，但是并不是每个人都明确自己为什么要学琴。家长们有赶时髦的，有为了升学加分的，也有望子成“大师”的，有因为攀比的心理而强迫孩子学的，还有一种纯粹的为了盲目考级来学的。可以说用这些动机来主导孩子的钢琴学习都是有害的。家长们对钢琴学习能不能有一个正确的目标，有一个科学的态度，不但关系着我们能不能以正确的方向引导孩子学习，也直接关系到孩子的学习效果和从中获得的成果。
2、 幼儿的盲目性
对于刚刚接触钢琴的幼儿来说钢琴在他们眼力就是个大玩具，一个可以发出美妙声响的大玩具，最初接触钢琴都存在极大的兴趣，但孩子自身对钢琴学习中的难度和强度并未了解，再加上幼儿的自制力比较差，这样就很容易出现厌学的、坚持不住的或越来越觉得没兴趣而不想学的现象。因此，半途而废的孩子占了钢琴学习队伍的大部分。
(二)、急躁性
容易急躁是幼儿学习钢琴最容易表现出来的问题，因为心理发育上的不成熟在遇到困难时没有一个正确对代问题的方法，从而影响到学习的效果。
幼儿在学琴过程中，因求成心切，盲目的追求“快”，会有一种浮躁的心理，比如学习态度不踏实不能做到慢练、精弹，或死记硬背，只求数量不求质量。这样造成孩子的基本功不扎实，拔苗助长，有害孩子的身心健康，很多孩子也会因此缺乏了对音乐的感受和理解[1]。
二、幼儿学钢琴的常见问题及其解决
鉴于以上幼儿学琴的特殊性，会在学习中产生许多问题，这些问题有的是出于学习者自身，有的则来源于外界因素，以下将这些问题按照内外因素来划分，并提出解决方法。
(一)、外因
1、教师与家长沟通的重要性
由于幼儿自我表达能力不够完善，只有家长能更明确孩子的意图，在这种情况下，教师和家长的沟通就显得尤为重要。尽可能让家长理解钢琴是一门专业的艺术学问，在幼儿的钢琴教学中还是以培养对音乐的爱好，调动孩子的主观能动性为主[2]。同时在与家长沟通的时候可以更快更准得了解孩子的性格特点，以便在以后的教学中选用让孩子比较能接受的方式方法，同时，也要及时的告知家长钢琴是所有孩子都可以学的，但不是所有孩子都会喜欢学钢琴，当孩子发现在其他方面的兴趣爱好时，与家长的及时沟通，也是对孩子和教学工作的认真负责。
要明确的是教师与家长的目的是相同的，一切为了孩子好。为了使家长与教师更有效地进行沟通，教师可以通过多种方法去了解幼儿的家长，比如做一个幼儿学习情况调查表，当中设立一些问题让家长填写，来知晓家长所期望与教师进行沟通的方式和内容，从而根据各家长的需求来选择每位家长最能接受的沟通方式以及最关注的沟通内容。教师在与家长接触沟通时，就要站在家长的立场上理解家长,不要总是只说孩子的缺点，优点也要提出来，如果孩子有不好的练琴习惯或者是其他问题的，一般不要直接以 “告状”的形式向家长提出孩子的问题。要用含蓄一点的说法，做好铺垫。使家长听的时候没有不舒服的感觉，也让家长明白自己的孩子存在的问题。
2、良好的学琴环境
独立的练琴环境很重要的，因为年幼的孩子容易受外界因素的干扰分，所以钢琴最好放置在安静不受打扰的地方。
由于幼儿的自制能力差。练琴时没人监督的话，会出现如练琴时间安排不合理、练琴不良习惯的养成等等。其次如果没有家长的帮助与鼓励，孩子对学习钢琴的兴趣也会渐渐消失，因此家长为孩子营造一个良好的学习氛围，在成人的监督下练习，尤其是在专门陪练老师的监督下练琴，也是必不可少的。