这是一个极其重要问题。
我们的社会整天在讲可持续发展，因为现在人类文明的发展模式一定是不可持续的，以消耗地球亿万年积累起来的能源为基础的现代经济发展模式最多还可以支持人类150年的发展，而且这个发展将逐步陷入停滞，不出50年，将会有越来越多的人反思现在的经济模式。到那时，什么知识经济，什么航空母舰，什么制造业危机，什么金融危机，什么债务危机，都不值得一提，人类基本的生存都成了问题，不要奢谈什么发展。
是不是说远了？——没有，人类如此。您和您的孩子的学习生活可能也是如此！
昨天的新闻说，南京玄武外校的自主招生，火爆到凌晨4点开始排队取号，80岁的老先生为了孙儿6点钟就开始辛苦奔波，厚厚的材料远胜应聘500强的大学生求职信……
各地的小升初、中考、高考日益临近，暑期即将到来的各类考级准备也正如火如荼……
一位家长给我来电，孩子面临小升初和暑期钢琴10级考级的“双线”作战，放弃哪一个？——我只能苦笑，你放弃一个的目的是什么？让另一个获取更好的成绩吗？你能确定哪一个就能获得更好的成绩吗？——的确，放弃是一种美德，在这个利欲熏心的时代尤其如此。但你这个放弃可算不上美德，是为了更多的获取，更多的利欲熏心。
近来，我讲最多的话就是老祖宗的那两句话：“尽人事听天命”“谋事在人成事在天”。
其实，后面有潜台词。所谓“尽人事”“谋事”都要尊重一个基本的教育伦理——孩子的生存状态。
工作没有不累的，学习没有不累的。可是有的人是“累并快乐着”，更多的人是“累着痛苦着”，当然还有好多“闲的发慌还没事找抽”的人，那也是痛苦的，其实是需要同情的。
有人说，你别站着说话不腰疼，你不知道我们的压力有多大，上重点小学、考重点中学，考一本，考公务员……哪一个环节都不能出问题。
果真如此吗？如你所说的那些一帆风顺的人，有多少是快乐的？哪怕到了终于捧上公务员的铁饭碗？他就快乐上天了？所有的成功，喜悦都是短暂的，随之而来的是更多的烦恼。古代皇帝老儿的烦恼是最多的，勤政的烦，荒淫的也少不了闲愁。
人的生命是有限的。享受生命才是最重要的。上天给了你几十年的时间，你要用它来真正地满足自己。可以是果腹之欲，但不要伤了身体。可以是出人头地，但不要被别人枪打出头鸟。可以是奋力拼博博取功名，但不要出师未捷身先死。
所以，回过头来想想，你这几十年想要什么？
当然最后什么都别想带走。所以，这几十年你所能得到的是什么——就只是人生过程。等到你离世前，你回想起人生的一幕幕，无论当时感受如何，现在的感受都只是一句话，感谢上苍让我有这些经历，早已无所谓好与坏、成与败。
说这么多。无非一句话，对你最重要的就是经历，只是经历。一切成败都只是过眼烟云。
那么，说这些跟琴童的学习能力指数有什么关系？
很简单，学习能力指数中的第一个指标是钢琴学习的价值观，即对音乐学习的态度（这里的能力不是一个狭隘的心理学概念），本博一直倡导的钢琴学习价值观不是要做钢琴家，不是要考个级，这些都是外在的东西，前者可遇不可求，后者是学习的末。一切要顺其自然，经历了就好。经历得深，你可以理解莫扎特，可以与肖邦谈心，可以接近贝多芬的伟大灵魂，这当中的快乐是人生快乐的真谛（当然通往这种快乐真谛的道路并不止一条）。
所以，孩子的学习能力指数的第一条实际上是你引导孩子建立的。
很多家长，把孩子什么都教了，唯独这些有关心灵的，有关努力和成功的观念没有给孩子。这才是孩子最需要的东西。
我看一个孩子的演奏，最喜欢跑到离他3-5米的地方（不是紧挨着他），有了距离感，我能看到他演奏中的灵魂，透过他的整个身体的协调和音乐的声音。那个灵魂里，有的是什么：快乐？苦恼？紧张？呆滞？怠惰？逍遥？焦虑？
音乐是一个小宇宙。从人生来看音乐，来看演奏，从音乐来探访灵魂，这是我们把握孩子的音乐学习状态可以深入的一个侧面。
有档电视访谈节目中，被访者说了一句话：“我要么就是获得了成功，要么就是在通往成功的路上，放弃了，就只能失败了。”
坚持，很重要。然而，让坚持的生活回归他应有的快乐，让我们的灵魂不要愧对自己，这是对坚持的一个注脚。
中国学校教育的主流学习方式愚不可及，用它来学习钢琴是死路一条。
个别教育要回归学习的本源。
音乐学习是人的发现。