潘璐
（沈阳音乐学院艺术学院，辽宁 沈阳 110168）
在钢琴教学中，数码钢琴作为一门必修课和基础课，在高校的教学中占据主体位置。数码钢琴教学能够将钢琴教学的基础知识相互合并，能够使钢琴教学更加的综合化。现阶段学习钢琴专业的学生越来越多，这就导致很多的学校在教学方面有了很大的压力，不能适应扩大招生后对教学的要求。结合传统的钢琴教学模式，在课堂中使用数码钢琴集体课的教学，能够合理化地解决了这个难题，为现阶段高校的钢琴教学找到了新的方式。本文根据数码钢琴教学集体课的优点，从而说明了这一授课形式的优越性与合理存在性，而在一定程度上对传统的教学方式进行补充。
数码钢琴；集体课；教学模式；课程优势
一、数码钢琴集体课的存在与思考
在如今的各大音乐院校中，很多钢琴专业的学生都选择做钢琴老师，很少学生选择继续做演奏家，这样的现象需要我们认清，现阶段的钢琴教学的教学目标不一定要培养演奏家，而培养钢琴演奏的教学者才是我们教师应该追求的目标。在现阶段开设了钢琴专业的高校中，老师们应该适当地改变教学的方式方法、教学的目标，教学的思路等等，才能够更好的适应新形势下的钢琴教学。
随着社会的不断进步，越来越多的社会层次对钢琴专业的人才有了一定的需要，这就要求我们要根据现阶段国家对教育的改革，逐渐的改变对学生的培养方向，将精英教学转变为普及教学，能够更加适应现阶段的社会对人才的需要，还要注意对学生进行全方位的培养，提升学生的素质，以培养高素质人才为目标，真正的做到人才全面的发展。
数码钢琴集体课是根据现阶段教学改革的方向以及传统的教学方式进行改进的一种教学方式，能够在课堂中融入高科技手段，使教学方式更加的完善，在保证对钢琴理论知识的教学基础上，使用数字音频的采样、数字处理技术以及数码科技等方式，能够使教学更加的高科技，符合现阶段教育的发展趋势。与实体钢琴之间相比较，数码钢琴的音色与实体钢琴的效果一样，还能够实现对其他的乐器进行模仿，而且数码钢琴的体积比较小，占用空间比较小，能够在限定的范围内承载更多的学生在教室内上课。采用的是集体的形式进行教学，老师能够进行集体授课，并且能够使学生进行共同联系，为学生打下良好的基础。
二、专业音乐学院和非音乐学院高校在钢琴教育上存在的差异
（一）学生的基础存在差异
能够考进音乐学院的学生，很多都是从很小开始练习钢琴，琴龄少的也有八年左右，基础都比较扎实，但是没有进入专业的音乐学院的学生，很多的学生的起步都比较晚，基础相对于音乐学院的学生来说略逊一筹，这就要求很多的学生都要进行从头的学习，打下坚实的基础，才能够更好的进行以后的学习。
（二）学生的培养目标存在差异
钢琴教育一直都是音乐专业教育中的重点，但是很多非音乐学院的学校在教学的方式方法上，与专业的音乐学院有一定的差异，非音乐学院的学校对学生的培养目标一般都会定位在，音乐教育家，需要具备一定的综合能力，在音乐教学方面，能够适应更多社会层次的需求，很少有非音乐学院的学校的培养目标是将学生培养为音乐家，所以，很多学校对钢琴教育课程开设的时间都比较短。
（三）对学生掌握知识的能力存在差异
对于非音乐学院的学生来讲，针对未来的工作方向，需要他们能够掌握一些与专业学生不同的教学内容，比如：即兴伴奏、自弹自唱等等，还有的学校会要求学生掌握钢琴教学能力。相比音乐学院对学生的培养能力进行培养来说，非音乐学院的学校更希望能够培养学生的综合能力。
要在教学的过程中，对钢琴教学的目标有明确的定位，能够找出教学的侧重点，能够培养学生的综合能力，使用适当的方式对学生进行培养，能够选择适合学生的教材，使用适当的教学方式，合理的安排课程。在传统钢琴教学的基础上，适当的使用数码钢琴教学的方式，能够更好地提升教学的效果，并保证教学的本质不变化。
三、数码钢琴集体课教学的主要内容
使用数码钢琴集体课进行教学，主要能够先对钢琴键盘进行熟悉、还能够进行基础知识的训练、进行视奏联系等等，能够在课堂中体现出教学的创新性。在教学的过程中，要注意培养学生对旋律的聆听能力，对速度和动作的协调能力，以及学生的和声能力。在数码钢琴集体课的教学过程中，学生能够更好地掌握如何对音乐的情感进行体现，还能够在音乐中感受情感的表达方式，在教学过程中，学生之间能够互相交流，能够更好地吸取同学的长处，还能够互相交流感受（就某一问题交换意见或进行辩论），在课堂中营造一种热烈的交流氛围，能够培养学生的发散性思维和创造能力，提升学生的演奏水平，在这样的课堂气氛下，能够使学生更好的学习音乐，便于对理论知识进行实践打造良好的（知识是人类生产和生活经验的总结）的气氛。
四、数码钢琴集体课实施的优点
（一）降低学校资金投入
在高校的钢琴教学中，使用数码钢琴集体课的教学方式，能够减少学校对教学设备的采购，能够降低学校在设备上投入的资金力度。很多的学校没有十分充足的实力采购教学设备，使用数码钢琴集体课的方式，能够环境部分学校的经济压力。
（二）提升教学效果
数码钢琴集体课能够在课堂中，体现出数码的先进性，还能够构成一个教学整体，数码能够辅助学生在实体钢琴的技术上，完善钢琴的功能，比如：对旋律的搭配、和声、伴奏、节拍器、录放演奏过程等等，能够更好地完成钢琴教学的教学任务，还能够增加钢琴教学的趣味，在演奏的过程中还能使教学的内容更加的丰富，打破了传统钢琴教学的单一性。而集体课能够在一定程度上简化老师的工作任务，老师能够在课堂上对基础的知识进行讲解，提升了教学效率的同时，减轻了老师授课的压力。
（三）师生互动教学
使用数码钢琴集体课的教学方式，能够减少老师对理论知识的讲解，将更多的精力投入到实践课当中，能够提升教学的质量，在钢琴集体课的教学过程中，学生能够进行分组练习，可以自由的选择是聆听还是弹奏，老师与学生之间的互动更加的密切，还能够提升学生学习的兴趣，使用数码钢琴集体课的方式能够真正的做到以学生为课堂中的主体，老师适当的引导，同学之间形成良性竞争，相互比较，相互学习，促进弹奏水平的提高，在一定程度上增强了学生的自信心。
但是，在数码钢琴集体课的教学中，还存在着一些问题，比如：在教学的过程中，老师只能够根据大多数同学的水平进行教学，而且，相比传统的钢琴集体课的教学方式，数码钢琴集体课还没有完整的课程标准，对课程的设置考虑的也不够完善，针对教学目标没有严格的指向，这就直接的导致了很多学校在进行数码钢琴集体课的过程中，会产生很多的矛盾。还有，数码钢琴与实体钢琴之间还有着很多的不同，这在老师进行授课的过程中，也会出现一些问题，这就要求授课教师具备熟练操作新教学系统的水平和能力，这对于体现教学过程、和最终的教学效果都产生了一定的影响。
以上实践表明，数码钢琴集体课在现阶段还是比较新颖的一种教学方式，是根据现阶段教学的目标以及教学的改革而产生的产物，是现阶段钢琴教学中的一项重点研究的科目。能够通过对教学方式的转换等方式，在一定程度上推动了钢琴教学的发展。根据现阶段各大高校对钢琴艺术生的招生情况来看，钢琴集体课还能够保证供应教学的需要，能够缓解在钢琴专业课教学课中设备不足的压力。是现阶段各大高校钢琴教学选择的重要方式之一，与传统的教学方式相比较，既能够继承传统钢琴教学中存在的不足，还能够补充传统教学方式的不足。数码钢琴集体课，也是未来钢琴教育的发展趋势，使用的范围也会逐渐的扩大。
五、结语
综上所述，在钢琴教学的课堂中，使用数码钢琴集体课的教学方式，对传统的教学方式来说比较新颖，能够更加适合当代的教育教学改革的形势，能够在一定程度上提升高校钢琴教育的水平。相比传统的教育方式，数码钢琴集体课更加符合对钢琴教学的要求，能够在教学方面对老师的教学方式方法起到推进的作用，还能够改进课程的内容，对教学提出了更高的目标。使用数码钢琴课，还能够有效地解决教育中原有的一些难以解决的问题，能够在一定程度上提升钢琴教育的水平。但是也需要老师们注意，在授课的过程中，要根据实际的情况进行教学方式的改进，能够取得更好地效果，对提高教学效率会起到很好的推动作用。■
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