我认为用精英式的钢琴教育模式对待大众化人才培养是一个方向性的失误。应用钢琴教学的特点在什么地方，怎样通过钢琴教学培养大家的音乐想象力、培养创造性思维方式人才。我现在举一个例子，针对成人的应用钢琴教学，在成人没有学过音乐的情况下，第一节课我能让她双手弹奏《渔光曲》，而且左手弹奏长琶音，使用脚踏板。我把这种教学方法与很多专业钢琴老师交流过，他们给我的回答是不可能。在省音协一次专家会议上，我同样将这个内容和方法介绍给在座的专家，也得到了同样的答案，不可能。我说行，你认为不可能的话，我们可不可以做个试验，什么试验呢？就请省音协的负责人给我找一个音乐方面什么都不会的成年人，本来他们想随便给我抓一个，我说不行，你得给我找一个报社的记者，我教她45分钟，可以见到一些效果。结果他们在羊城晚报给我找来一个记者，确实经过验证不懂五线谱等，我就当着那么多专家的面闭门教学，45分钟之后展示给大家，用这种方法来告诉钢琴老师们是可行的。为了做这个试验，我在我们的小区门口拉了很多人，比如见到马路上的人我就问她：“会不会弹钢琴”，“不会”，“那么你能不能配合我的试验，我免费教你弹钢琴”，“可以”。通过这样的一个方式，我做了十来个人的实验，我本来是教过很多这样的学生，为了在省里这些专家面前展示，我必须要在教学环节和教学设计上做好充分的准备，做到胸有成竹。虽然说通过45分钟教学，出来展示给大家的《渔光曲》没有达到十分完美的程度，想象一下，如果给展示者一个星期的练习时间，她会非常轻松完整的弹奏《渔光曲》，她左手弹奏的伴奏音型也能轻松做到自然流畅了。
我们一起回顾一下初学钢琴者第一节课的内容，传统钢琴教学的第一节课是这样的，用拜儿教材学习举例，从右手两个手指练习一直延伸到五个手指练习，一拍一个音，速度放慢，声音扎实等要求，再用同样的方法进行左手练习，然后再进行双手练习等，弹奏的手指练习曲枯燥无味，没有音乐律动感，更体现不出音乐的美感，今弹奏者和听众打瞌睡，这种手指练习一弹就是一个小时，有时甚至还不止，就这一点，你也不得不佩服中国小朋友的耐力，这种教学方法也是被公认的。
应用钢琴是怎么开始第一节课的教学呢？一般传统钢琴教学是先教右手再教左手，而应用钢琴正好反过来，先教左手再教右手，左手使用模式化的伴奏音型，掌握一种伴奏音型可以弹奏出几十首歌曲。第一节课的重点放在左手的和弦识别和音型弹奏指法练习上，右手以全音符、二分附点音符或四分音符为主，训练双手的协调程度，通过一个星期的练习，学习者会很快掌握左手的弹奏技巧，然后教学重点转移到右手的各种节奏训练上，这样以来，在短时间内弹奏出几十首自己喜欢的歌曲就变的很容易了。通过这种方法教学可以建立学习者的自信心，激发他们的学习兴趣和欲望。下面我原封不动的将第一节课教会成人的《渔光曲》弹给大家听，如果你是一位钢琴白丁，能在第一节课弹奏出这么美妙的音乐，你难道不想学钢琴吗？你难道没有一种成就感吗？
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