（1）第一个音不是“落下”，而是“压下”。这一压，就会带来一定的紧张感，至少要影响到弹下一个音的手指也失去些灵活感。也有的学生，第一个音用手指独立抬起的弹法，这样将不能获得重量感。
（2）在位置的不断转移中，很容易忽略手指主动触键的积极性，于是逐音按压下去。
（3）手指到位迟缓。不是在弹下前一个音的同时，而是在“之后”才转移。这样，到了该弹下一个音时，该用的手指还在“途中”，没有到达下一个键的上方。结果，只能划个弧线或斜线弹下，而不是垂直弹下。
（4）有的学生，几乎完全没有以某指为轴的转移，而是弹完三个音后整只手几乎原样地猛然间搬过去，看起来是一蹦一蹦的，连线的线条被分割为一节一节的。
（5）在转移位置时手腕不够主动，没有配合手部共同积极转移位置。还有一种情形是肘部动作幅度过大，取代了腕部的一些主动性。
（6）节奏上三个音一组，重音都在大指上，力度不匀。
（7）琶音中的黑键键面因为高于白键键面，孩子手小，很容易先摸天再按压下去，而不是抬起一个高度弹下去。虽然（尤其在快速时）手指不一定抬得很高，但手指端与黑键面总要有点距离。
（8）不少学生常常弄错指法，被学者要特别留神左手C大调、c小调、d小调、e小调、F大调、f小调、G大调、g小调a小调b小调，都始终用不到3指，要用4指。许多学生甚至弹了好多年，却还在用3指顶替4指。
由两个黑键一个白键组成的三种弦琶音，双手指法都是只用到1、2、4指，一些学生也用3指替换其中的4指。