游吟歌
（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）
随着我国教育改革的推进，在课堂上的教学过程更加重视培养学生的综合素质，而音乐课堂正是培养学生综合素养的良好途径。所以教师们应随着改革的发展，改变教学方法来培养学生们音乐综合素养。
音乐课堂；综合素养；教学改革
音乐教学改革无疑就是教学重心以及教学方法的改变，学生们音乐综合素养成为教学的重点，顺应时代的发展将数字技术、合作学习，评价技巧合理的运用到音乐教学中。本文将以上三个方面进行详细的分析。
一、合作学习培养音乐素养
在音乐课堂上教师们要注重提升评价过程对于本质的考核，在课堂上由于学生们往往只是单方面的接受教师的知识灌输，对于教学的音乐作品没有做到细细品读，不能让学生在课堂上对于音乐有自己的深入思考。所以，教师们可以通过对学生们的合作学习进行合理的评价，让学生们在学习音乐的时候与作者产生共鸣，能在音乐赏析中切实体验这首歌所要表达的情感，引导学生们结合作者的生活背景以及社会大环境中的感受来猜测作者的感情，结合想象对于歌曲进行揣测，与作者产生沟通，而不是一味的在教师的演唱和讲解中了解音乐的音调和曲调。每个学生都会有自己的思想，要对于学生们在课堂上的思考进行评价。下面简单介绍以下在音乐课堂中针对学生们的学习情况进行评价的方法。比如，在让学生们赏析《走向复兴》这首歌曲的时候，在歌曲中主要体现的是中华人民对于未来的美好期待以及如今日渐强盛的中国。学生们通过合作学习很难对这首歌曲进行详细的分析和理解，只能分析出歌曲中几种比较明显的情感和相关的音乐技巧。所以教师们可以通过评价的方法来不断引导学生们在合作学习的过程中，体会到在这首歌曲中作曲家为了体现我们国家的综合国力发展速度之快，中华儿女共同奋斗走向伟大复兴的决心与信念的目标，而采用了哪些相应的音乐写作技巧。然后教师们的评价语句要通过励志的语言，来不断鼓励学生们对于音乐作品大胆品味，培养学生们的独立思考能力。教师们在进行评价的时候，要结合学生们的学习情况，考虑到学生们在赏析音乐过程中的感受，培养学生们的开放式思维，让学生们具备自我思考的能力。通过教师们对学生们音乐课堂的评价以及合作学习的运用，不断提高学生们的音乐素质。
二、合理评价培养音乐素养
在进行音乐评价的过程中，教师不仅仅要帮助学生们建立相对完善的音乐知识框架，也需要让学生们在音乐课堂上感受到教师对于学生的人文关怀。在很多音乐课堂上，教师往往在评价过程中比较重视学生们在音乐课堂上对于知识的掌握状况而忽视深入探究学生们的人文关怀。所以在建设音乐课堂评价体系过程中，更要考虑把人文性加入到课堂教学评价中来，加强学生的人文感受力，保证学生在音乐课堂以及未来的成长道路上得以全面发展。比如在对学生进行考核评价中，要在学生回答之后要对学生给予肯定的话语，“唱的很棒。”、“音调掌握的不错。”等等在话语来对学生进行信心的建立。教师还可以在进行在教学的时候让学生们多多体会在音乐中所蕴含的情绪，由于音乐是一门需要感受力的科目，教学效果与学生们在音乐课堂上情绪的投入有着巨大的关系，如果学生们在音乐课堂上投入了自己的情感，教师可以很明显的感受出学生的合作态度。因此，在教师评价的过程中需要注意学生们的音乐感受力，并通过学生们对于音乐的感受能力来进行评价，达到加强学生互动积极性的目的，也顺应了素质教育的要求，给学生们积极的影响，让学生们感受到教师的鼓励情绪，逐渐进行音乐素养的培养，进而成长为德智体美全面发展的人才。
三、数字技术培养音乐素养
数字技术在音乐教学中的合理运用，可以让学生们通过相关音乐的欣赏，来不断培养音乐素养，不断的增加对音乐学习的兴趣。下面我们将简单的介绍数字音乐技术是如何提高学生们的音乐素养的。教师们可以先在音乐教育课堂上稍微运用一些数字音乐技术，观察学生们的反应，如果让学生们感到耳目一新的感觉，教师们就可以逐渐加大对数字音乐技术的运用，但是不可过于依赖数字音乐技术。学生们对音乐的学习，并不是仅仅拥有相应的音乐资料就能够学好的，还离不开教师们的引导和淳淳教诲。另外，当学生们对数字音乐进行大量的欣赏和学习的时候，就会按照相应类型的音乐创作的思路进行学习，从而抑制了学生们的创造性。当学生们对音乐缺少了一定的创造性，就只能成为其他音乐家的翻版。所以，创造性是非常重要的，只有通过创造才会出现更加优美的音乐。数字音乐技术在音乐教学中使用，面对众多不同具有自己思想的学生，完美地融合数字音乐技术是需要教师们长期的探索，来形成属于自己的教学方式，完成数字音乐技术与高校音乐课堂的融合，提高学生们的音乐素养。
总而言之，教师们在进行音乐教学中要将学生们成为课堂的主体，让学生们主动进行相关音乐知识的探索，了解音乐的文化底蕴，进而培养和提高音乐综合素养。
[1]陈亚玖.以素质教育为导向,深化音乐教学改革[J].小学教学参考,2014(03)：103.
[2]张晓慧.大学音乐教学在培养学生综合素养中的功能[J].湖南社会科学,2013(21)：11-12.