【摘要】音乐作为反映现实生活的艺术，以流动的声音表现人们的思想感情，以其特有的形式影响着全社会的艺术。高等院校《音乐赏析》课程的设置，是新时代高等院校大学生认识世界、树立人生观、提高审美情趣的重要手段， 也是高校开展校园文化建设的纽带。
【关键词】高等院校;音乐赏析;功能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
引言
国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（1999）（下文简称《决定》）指出：“以提高国民素质为根本宗旨……造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”党的十九大报告指出：“必须把教育事业放在优先位置…发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高等院校作为培养高层次专业人才队伍的摇篮，既要培养培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，还要培养实践能力强、理论知识扎实的高素质的综合型人才。
高等教育作为新时代我国国民教育的重要组成部分，既要重视理论知识教育、科学实践教育，更要重视素质教育。《音乐赏析》课程的设置作为高等教育的教学内容之一，是培养新时代高等院校大学生精神文化的一个重要组成部分。高等院校的职业性、专业性决定了《音乐赏析》课程设置的必要性，这对校园文化建设乃至整个社会的文化发展都发挥着重要的功能和作用。具体在以下几个方面：
一、《音乐赏析》课程是认识客观世界的途径
艺术来源于生活，优秀的艺术作品正是生活的真实反映，它能够给我们提供很多形象化、直观的信息冲击。优秀的艺术作品能够让欣赏者感悟认知到在不同的时代背景下、不同的民族风俗、不同的国家地区和不同的社会阶层中，形成的具体生活情景、产生的文化背景以及不同的艺术风格等等，从而更全面地、更深层次地认知到历史与现实， 清晰的认知到人生真谛为何;能够让欣赏者进一步的认识到什么是真、善、美，什么是假、丑、恶等。为了让新时代的大学生更快地认识客观世界，了解社会各阶层的发展现状，《音乐欣赏》课程的设置是一个重要的途径。例如要想了解警察这个职业，了解这个有血有肉、有情感需求、社会需求的人，如果光从简单的书本知识，加之与他们接触的机会甚少，对他们的认知会很片面，会阻碍警察形象的树立。通过像歌曲《中国人民警察警歌》《人民警察之歌》《警察的承诺》等一系列的优秀警歌的赏析，一方面可以让高等院校大学生清楚的认识到警察职业现状、警察核心價值观，也可以为自己未来的职业规划打好基础;另外一方面也给社会群众从警察这一没有过多的传奇色彩形象，对事业理想有执著追求的片段中，更深层次、立体化的认识了警察形象。
通过像《大刀进行曲》《我们走在大路上》《盼红军》《血染的风采》等革命歌曲、军旅歌曲的赏析，能够生动形象的反映出社会现象、时代特征和时代使命，进一步帮助高等院校大学生更好的认识世界、了解世界，为他们树立核心价值观提供有利条件。
二、《音乐赏析》课程是素质教育的重要手段
音乐的教育功能，主要指欣赏者通过欣赏这一审美活动，获得有益的教育和启迪，从而使精神世界得到升华。优秀的音乐作品在被创作的过程中融入了艺术家们对客观世界、现实生活等方面的见解和价值判断。在欣赏过程中欣赏者就会感知艺术家所要表达的艺术追求、价值判断等内容。能够让欣赏者获得启发，得到育，提升思想境界、道德水平、价值判断。《音乐赏析》课程以一种外在灌输方式进行艺术熏陶，从艺术的角度对在校大学生进行思想道德教育，艺术与情情景交融，用艺术感染、艺术渗透，让当代大学生在欣赏艺术作品的同时感悟人生、体验人生，得到心灵和精神上的洗涤，达到美的享受，从而在潜移默化中受到道德教育。
“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”优秀的艺术作品融入了艺术家的价值追求，体现了他们的职业信仰，用声音的艺术手段展现了事物形象。这些优秀的艺术作品可以成为一面旗帜、一种精神、一股力量，引导激励新时代大学生更好地投入到社会主义事业建设中。像歌曲《三大纪律八项注意》，“以进行曲的风格展现，旋律简单、易唱易记，创作之初是对中国人民解放军进行革命纪律教育的重要教材。”随着时代的发展，队当代领导干部的反腐倡廉教育也有着重要的作用，对新时代大学生也有廉政教育作用。
自“不忘初心、继续前进”提出以来，涌现出了一大批为主题的歌曲，像歌曲《不忘初心》《向往》等，这些歌曲充分展现了艺术家们的本色初衷、雄心壮志和使命担当，交代了他们的使命和信念力量的来源，歌曲旋律优美大气，节奏铿锵有力、情感真挚，对新时代大学生的思想引领有一定的教育作用。
三、《音乐赏析》课程是审美教育的工具
《决定》指出“美育不仅能陶冶情操、提高素养，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用…高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”在高等院校中设置《音乐赏析》课程是深入贯彻《决定》的精神，更是高校美育教学的内容之一。《音乐赏析》课程的设置目的不是把学生培养成音乐家，而是要培养新时代高等院校大学生主动去发现、创造真、善、美的能力;树立正确的人生观、世界观、价值观;激发爱国主义情怀，弘扬社会主义正能量，增强民族自信心、自豪感，增加对美好生活的向往。
音乐，以一种特殊的社会意识形态，通过有声的艺术形象展示魅力，以审美为核心，极大地发挥个人的精神创造领域。一方面，引导着欣赏者向作品所规定的艺术境界靠拢，另一方面，欣赏者又总是凭借自己生活经验和审美感受能力来理解、感悟音乐作品的精神内蕴，进行审美再创造和审美再评价，从而补充丰富并最终实现音乐作品的审美价值。这种审美功能是由优秀的音乐作品本身所具有的美而产生的，也就是艺术家在创作时按照自己对美丑的判断，借助艺术形象，向人们展示何为美、何为丑，什么值得歌颂赞扬，什么要鞭挞痛斥，从而增强人们的美丑判断能力，陶冶人的情操。
优秀音乐作品，在正确的审美思想指导下，根植于丰富的人民生活，将正义、善良、英勇的形象与音乐有机的结合起来，达到调节紧张的生活节奏、满足精神需要的目的，将艺术形象的实践美、精神美等，生动形象地展示给人们。像歌曲《公仆赞》《英雄》从审美的角度出发，将新时期的楷模——孔繁森热爱人民、无私奉献的精神形象，展现的出来，用音乐来歌颂，在传递正能量的同时也给欣赏者以美的体验。
四、《音乐赏析》课程是组织活动的纽带
艺术的组织功能，是指欣赏者在欣赏艺术作品的时候，从艺术作品中获得思想与情感的共鸣，从而与艺术家们形成一种共同的奋斗目标。欣赏者在欣赏艺术作品时，艺术作品一旦对其产生了积极的作用，让欣赏者从中获得的思想情感认同、价值判断认同，并引导他们的实践活动，这就就是艺术作品发挥了其组织的功能。
中国古代儒家学派创始人孔子曾阐：“兴、观、群、怨，”其中“群”就是结交朋友、组织的意思。优秀的艺术作品能够将正确的价值观念取得欣赏者的认同后，欣赏者便会从各个方面互相团结起来，并产生一种巨大的向心力和凝聚力。例如在中国的抗日战争时期，面对民族存亡的生死关头时刻，艺术家们通过艺术创作来抒发自己的报国热情，这些优秀抗战作品，久唱不衰，主题鲜明地教育、团结、帮助人民、打击敌人，与敌人作斗争。如《保卫黄河》中唱到“端起了土枪、洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，该歌曲以黃河为创作背景，号召人民为争取民族自由和解放而团结奋斗，你拿“土枪”，我拿“洋枪”，你挥起“大刀”，我举起“长矛”，全民抗战，突出了音乐的组织作用。到如今每每听到或唱起时这些歌曲时，仍然还是心怀自豪、由衷赞美、富有力量。《音乐赏析》课程通过这些爱国歌曲的赏析，鼓舞着新时代大学生在建设社会主义现代化强国的道路上奋斗不息、奋斗不止。
五、结语
音乐作为艺术范畴内的精神生产，与其它精神文化一道构建人类的精神文明建设，满足人们不断发展着的审美需要。在高校开设《音乐赏析》课程，是素质教育的一个重要环节，通过对艺术作品的赏析，了解艺术作品的创作背景，让新时代大学生形象地认识客观世界、改造世界、树立核心价值、提高审美情趣等方面都有积极的促进作用。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，作为当代青年，新时代大学生肩负着民族复兴的重任，《音乐赏析》课程的设置，是把新时代大学生培养成信念坚定、本领过硬、品德高尚的综合全面人才的重要途径，也是高校组织活动的纽带。
参考文献
[1]中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》[R].北京：1999（6）：13.
[2]中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].北京：2017（10）：18.
[3]韩天寿.红色经典艺术教育 音乐鉴赏[M].上海：上海音乐出版社，2016，9（1）：17.
[4]国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》[R].北京：〔2015〕71号.
作者简介：丁志刚（1989—），汉族，安徽宿州人， 2014年6月毕业于西北师范大学音乐专业，硕士研究生，现任安徽公安职业学院基础部教师，讲师，国家三级歌唱演员。