张景易
（广西艺术学院音乐教育学院，广西 南宁 530022）
舒曼《狂欢节》中有关选曲的人物形象塑造分析
张景易
（广西艺术学院音乐教育学院，广西 南宁 530022）
舒曼是浪漫主义音乐的巨匠。舒曼的音乐中，鲜明的思想、丰富的情感通过新颖独特的艺术形式表现出来；而其中的幻想性、抒情性以及有时表现出来的多重性格和神经质等，则都根源于他所处的时代和他的个性。舒曼在《狂欢节》中表现出是一位典型的“肖像”作家，他的音乐将各种人物形象描绘得惟妙惟肖、栩栩如生。《狂欢节》既是舒曼真正意义上的第一部钢琴特性小品套曲，也是舒曼第一次在套曲作品中塑造各色人物形象，具有里程碑式的意义。
舒曼；《狂欢节》；人物形象塑造
钢琴套曲作为浪漫主义时期典型的钢琴音乐创作体裁，在舒曼的创作中占主要地位。舒曼改变了巴罗克时期古组曲的结构原则，并吸收了标题钢琴小品的风格特点，将一系列有内在联系的特性小品串在一起，形成了一种典型的钢琴音乐体裁——标题钢琴特性小品套曲。这种体裁反映了舒曼独特的钢琴音乐创作风格，并把19世纪兴起的钢琴小品音乐推上一个新的台阶，奠定了舒曼在钢琴音乐发展史上的地位。
一、背景
罗伯特·亚历山大·舒曼（Robert Alexander Schumann，1810-1856），德国作曲家、钢琴家、音乐评论家。
舒曼的钢琴音乐在其创作中占有突出的地位，具有代表性的钢琴套曲有：《狂欢节》(OP.9，作于1834/35年)、《大卫同盟舞曲》（OP.6，作于1837年)、《克莱斯勒偶记》（OP.16，作于1838年)、《童年情景》（OP.15，作于1838年)、《森林景色》（OP.82，作于1848年)、《彩叶集》（OP.99，作于1851年）等。这些套曲显示了舒曼的音乐创作历程，由初期启蒙状态的作品《狂欢节》到晚期成熟的作品《森林景色》，完整地体现出浪漫主义音乐中独特的“舒曼风格”。
音乐评论是舒曼创作历程中重要的组成部分，是舒曼作为音乐家而具有的更特别的创作领域。他的音乐评论创作分为三个阶段：第一阶段指在1834年《新音乐杂志》出版之前，舒曼在其他报刊发表的评论；第二阶段是舒曼作为《新音乐杂志》编辑和主要撰稿人所发表的评论，此阶段，他发表了大量有关贝多芬、舒伯特、肖邦、李斯特等音乐家和音乐作品的评论文章。舒曼虚构了一个“大卫同盟”组织，是所有思想进步、品位高尚的优秀艺术家的联盟，他们的宗旨主要就是反对迂腐、庸俗，努力实现崇高的艺术理想；第三阶段是他辞去《新音乐杂志》工作之后，继续进行的评论。舒曼在评论中创造了三个角色，一位是弗罗列斯坦，他是抽象的艺术的严峻的法庭的代表，具有强烈的公正精神；一位是约瑟比乌斯，他对艺术家很体谅、体贴，尽量公正避免伤害到人。弗罗列斯坦理智、倔强而要求严格；约瑟比乌斯感性、灵活而弹性。舒曼以这两个人物的谈话和争论来从不同侧面阐述自己的观点，他们是舒曼的双重性格、内心矛盾的表现。当这两个人物争论得不可开交时，第三位人物，老者身份的拉罗出现，他会以折中态度来平息两位意见不和的人。舒曼这三个笔名的设计使他的评论生动活泼而又意境深远，诉诸理想而又直面现实，尖锐犀利而又不失之于偏颇。舒曼在音乐评论领域成为勇敢而成功的先驱者。舒曼将他评论中的文章编成《论音乐与音乐家》，集中阐述自己的艺术思想，成为欧洲音乐文化发展过程中宝贵的史料。
舒曼是第一个将一系列钢琴小品串联成套，使之成为不可分割的音乐整体的钢琴套曲体裁。因此，这种钢琴套曲可以表现多样化的形象和复杂的内心活动，非常适合作曲家自由发挥。对于思想情感丰富而多变、心理活动复杂而渴望表现的舒曼可以说是最适合不过的了。他用主观随意的音乐语言，记录内心世界。而这个特点正是在《狂欢节》这样的作品中鲜明地体现出来。
《狂欢节》具有鲜明的标题音乐性质，在内容上，主要描绘生活场景和人物形象，同时注重个人内心活动、性格与气质的塑造，最终达到表现作品主题思想的目的。
二、《狂欢节》中人物动态与性格塑造
音乐不可能像美术那样，直观地描绘出人物的形象特征，但作为一种时间艺术，音乐可以通过表现人物身体动态和心理活动特征来塑造人物形象。在这方面，舒曼的《狂欢节》主要使用了富有特性的节奏、节拍、速度、力度等手法。这几种手法在表现人物动态以及性格特征时，是互相联系、互相影响的。
在《爱斯特蕾拉》和《基阿林娜》中，节奏型的变化可以暗示出人物的年龄以及性格特征，舒曼在《爱斯特蕾拉》里使用了的两种节奏型，一种是进行曲的节奏型，力度很强，具有稳重、坚定的特征；一种是连绵性质的节奏型，使用弱的力度，三拍子的节奏置于四拍子的框架中，与低音声部形成节奏与节拍重音的错位；从这两种节奏型及其力度差距大的特点中，可以分析爱斯特蕾拉应该是情感经历比较复杂的成年人。这种节奏交错、幅度差距大的节奏形态，表现出爱斯特蕾热情的性格。《基阿林娜》中只使用了一种节奏型，这种短促带有活泼的性质，而且带有突强的音夹杂在旋律中，描写少年的克拉拉，这种单一的节奏形态，也表现出克拉拉的单纯性格。
形象塑造最鲜明的两个人是约瑟比乌斯和弗罗列斯坦。《约瑟比乌斯》前段使用了八分音符七连音的节奏型，这种不均衡的、游移的节奏表现出人物犹豫的、耽于幻想的性格，力度为轻声的，所以又显得人物性格柔和并富有诗意。后段节奏型是十六分音符五连音加一个八分音符三连音，更加能表现出人物敏感、不稳定的性格特点。但这部分的力度为中强，可以理解为人物带有双重性格，表面是很温和的，内心却是热情的。《弗罗列斯坦》的节奏型显得比较杂乱，力度重音不规则的出现在音乐中，音乐速度方面有的乐句是渐强或者渐弱，也有的是突强或者突弱。因此，描写的人物显得有点极端化，有一种过度自信、过度激动的性格。约瑟比乌斯和弗罗列斯坦形成强烈对比，同时也是暗示出舒曼自身的精神世界。
三、《狂欢节》中人物的情感描写与心理刻划
音乐所表现的内容就是情感，因此通过音乐对人物的情感进行描写是必然的。舒曼主要是通过旋律音程、和声、织体等方面对《狂欢节》中人物情感与心理活动进行了描写。
情感可有两种解释，一种是对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等；一种是对外界刺激的比较强烈的心理反映，或是对人和物关切、喜爱的心情。在《狂欢节》中，对人物情感特征的描写也主要分为两种，一是创作人物自身的情感和心理活动，二是作曲家对作品中人物的情感和心理活动。
（一）人物情感和心理活动的描写
《狂欢节》中所描写的人物众多，年龄、性别、身份、性格、情感特征也各异，热情、单纯、激动、忧郁……
舒曼在描写热情性音乐的时候，喜欢使用大的旋律线条。例如，爱斯特蕾拉是一位热情的成年女性，所以她的旋律音程多以六、七、八度大跳后，再级进反向进行为主，句子之间多是模进的关系，因此旋律带有强烈的波动性；潘达隆的旋律都是连续的向上和向下的跳跃性快速跑动，所以也可以认为他是个热情的角色，虽然他的热情带点滑稽；弗罗列斯坦更是一位极端热情的人，描写他的表情术语就是“热情激动的、热情洋溢的”，他的旋律线条就是像大海汹涌的波涛一样，热情过度；而帕格尼尼则是模仿他的小提琴炫技手法，所以具有典型的意大利热情风格。
描写单纯、活泼性格的音乐，舒曼使用的音乐材料就比较“小心”，旋律、力度都没有在描写热情音乐的时候那样强烈。例如描写基阿林娜的音乐。当时基阿林娜只是一位十五岁的女孩，所以在描写她的情感特征时，旋律起伏波动比较小，基本上级进为主，伴奏声部是带重音跳跃式的进行，显示出基阿林娜单纯、活泼的情感特点。
舒曼对于激动的情绪情感，往往通过织体的变化明显的表现出来。例如，使用了两种不同的织体特征：环绕式七连音单声部旋律；环绕式五连音加三连音三声部旋律，来表现约瑟比乌斯的情绪波动，这两种织体都柔和、连绵，但是前者带有病态、软弱的特征，后者具有激动的特征。对于肖邦，是模仿他的钢琴写作手法，也明显地体现出他易激动、易焦虑不安的情感特征。
（二）作曲家自身情感的描写
舒曼在对人物进行描写的时候，对每个人都注入了自己的情感。在这方面，舒曼是心理刻划大师，他的作品不是表现一般的情感，而是描写了自身的情感体验。这样就显得情感对创作的影响更加突出，这一点尤其表现在对爱斯特蕾拉的基阿林娜的描写上。
爱斯特蕾拉是舒曼在学习阶段认识的一位想与她结婚的女孩。在一些传记中，爱斯特蕾拉被翻译成“欧尼斯蒂娜”，当时她在维克家学钢琴的时候17岁，第二年就与舒曼似订终身。但很快这段爱情就被双方家庭所中断，也因此舒曼对这段爱情耿耿于怀，所以他一直就构思以爱斯特蕾拉出生地ASCH为素材谱写一系列的钢琴曲，这就是《狂欢节》因为爱情所诞生的原由。
通过之前音乐形态的分析，在作品《爱斯特蕾拉》中可以体现出舒曼那种爱意，下行大跳后级进上行的呼唤式旋律，具有浓烈的暧昧色彩。伴奏中的向上十度跳进，具有可望不可及的情感色彩。三个声部中旋律延留，造成交织的效果，暗示作曲家自身复杂的心情，或者是隐藏着内心的痛楚。
基阿林娜就是克拉拉。舒曼在《基阿林娜》中描写的只是十五岁的克拉拉形象，对这份萌芽状态的爱情，舒曼在描写时旋律线条没有使用太过激烈的手法，而是以级进为主的，带有小附点节奏进行，但是音乐力度都是在f的状态，所以，对克拉拉的描写，爱情成分不高，更多的就是对克拉拉自身情感的描写，当时舒曼与爱斯特蕾拉的恋情刚刚结束，所以，内心应该是渴望另一份爱情出现，在音乐中显示出的唯一对克拉拉的情感就是爱慕。
四、结语
舒曼的《狂欢节》要从音乐内容进行深入的感受，才能体会到舒曼特有的音乐风格。从欣赏的角度，舒曼的音乐并没有舒伯特和门德尔松的音乐那样“旋律”化，甚至觉得舒曼的音乐并不“优美”。《狂欢节》就是典型的“不优美”，但它的内容非常的具有表现性，这种意识形态，是因为舒曼具有深厚的文字思维能力，逻辑性强，为了达到塑造人物形象的目的，从内容上刻意的对音乐进行处理，这样就显得舒曼的音乐具有个性，使音乐内容得到了提升。■
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张景易（1984-），男，满族，河北保定人，广东舞蹈戏剧职业学院音乐理论教师、广西艺术学院音乐教育学院2015级硕士研究生，音乐教育理论专业。