王润霖
（贵州师范大学音乐学院，贵州 贵阳 550001）
摘 要：由于我国地域、民土风情、语言文化与生活习俗之间的差异，导致我国民族音乐的种类日益繁多、历史也更为悠久，所以各民族、各地区及各省市在民族演唱中分别形成了各自独特的音乐风格、演绎特点。中国民族音乐是一种来自各民族特色的民间艺术，极具多样的艺术表现形式和丰富的体裁特征，由各地区不同民族的人们通过长期实践活动而逐步形成与发展的，带有一定的地域风格和民族特色，对传播我国的传统文化具有重要的现实意义。所以对我国民族音乐进行不断传承及发展是目前音乐教学中最为重要的任务。
关键词：民族音乐；传承；发展
我国民族音乐历经了多个朝代，博大精深、源远流长，在我国音乐史上画下浓墨重彩的一笔，也是全中国人民精神上的重要保障。本文分别从民族音乐的发展概述及如何促进我国民族音乐的传承及发展两方面进行简要阐述。
一、民族音乐发展概述
据研究显示，民族音乐主要起源于人类的劳动和生活，是中国人民的祖先在生产与劳动过程中自觉的使用感官，用来抒发感情的一种方式，也是一种用来适应劳动环境和生活的产物。鲁迅先生在著作《门外文谈》中说过，“我们的祖先原始人，原是连话也不会说，为了共同劳作，必须发表意见，才逐渐练出复杂的声音来”。可见中国人类的祖先起初都是无任何交流的，但通过劳动的促使，才在其过程中学会发声和说话的，而号子便是最早产生的民族音乐，主要是人类祖先在与大自然进行搏斗及各种集体劳动中发出的呼喊声，或者是为劳动收获时敲击木棒、石块及手舞足蹈时发出的歌唱声与欢呼声，即所谓的“劳动号子”。随着人类历史进程的发展，社会也产生了阶级与一定的分化，自然歌曲也在发展中被不断标志和印记，到了阶级斗争时期，统治阶级人们主要利用歌曲作为统治人民的思想工具，以方便自己歌功颂德，传播丰功伟绩等，反之劳动人民也利用歌曲作为一种反抗统治阶级的武器。民歌受到尊崇与欢迎是在我国的西汉时期，其间汉武帝设立了一个专门从事民歌搜集与整理的音乐管理机构，即“乐府”；而在南北朝时期，民歌开始出现了区分，主要是根据南北两朝的地区差异，南朝的民歌风格主要以清新、活泼为主，北方的民歌以奔放与豪气为主；到了中国社会局势最为混乱的明清时期，民族阶级斗争严重，导致当时的人们思想异常活跃，为了响应时代的号召，其中反封建、反侵略成为了民族音乐中的主要内容。
中国民族音乐的发展主要在1919年的五四运动中，受当时社会局势动荡的影响，歌曲的主要内容是反映中国人民的政治革命和团结一致抵御外敌的历史故事。在1949新中国成立后，受到中国共产党的领导，民歌创作也得到新的发展，体现在歌曲题材更为新颖和丰富，格调更为轻快、开朗及活泼。这些内容都反映了当时人民当家做主的政治局势，展示了新兴的精神风貌，体现了人们对生活充满了激情与向上感。
二、如何促进我国民族音乐的传承及发展
要想促进我国民族音乐的传承及发展，首先教师应对民族音乐教学方法予以创新，从而激发学生学习兴趣，对民族音乐教材内容进行合理编排，对民族音乐教学体系不断完善。笔者将就这三点进行分析。
（一）对民族音乐教学方法予以革新。据笔者研究，目前部分教师在对民族音乐进行教学时采用的教学方法过于陈旧，在课堂上，仅仅就书本上的理论知识进行灌输，或者整堂课都让学生观看相关视频，这种教学方法过于单一，无法起到任何教学效果。据此，教师应对教学方法不断创新，将民族音乐教学与学生的实际生活联系起来。例如，教师在鉴赏《梁祝》时，可以将梁山伯与祝英台的爱情故事应用到课程教学中，相信很多学生队对于这个家喻户晓的爱情故事并不陌生，教师通过这些元素的应用，有利于学生学习兴趣的提高，对于民族音乐的传承及发展起到重要作用。
（二）对民族音乐教材内容合理编排。要想促进我国民族音乐的传承及发展，还必须从教材内容入手，随着时代的发展，我国的民族音乐内涵更深，种类也逐渐丰富。据此，民族教师必须努力钻研，将优秀的民族音乐作品编到教材中，让学生可以接受更多新的作品。此外，在课程设置上，教师必须合理安排，全面贯彻音乐教学理念，促进我国民族音乐的传承及发展。
（三）对民族音乐体系不断完善。此外，教育部门必须将重点放到教学体系构建上，这项重要任务不仅仅与教师有关，与我国教育部门有关，还与民族音乐家有关。教育部门必须加大支持力度，从各方面出发，加强对民族音乐的重视程度。学校部门也必须行动起来，在民族音乐课程设置方面加强合理化，而教师则应该对自己的专业素质，科研能力不断提升。通过全社会的努力来构建一套完善的民族音乐教学体系。
（四）将流行音乐应用其中。之所以要将流行音乐应用到民族音乐教学中，主要是由于目前高校学生接触的流行音乐比重较大，并且很多学生对于流行音乐非常狂热。为了帮助学生更好地认识民族音乐，教师可以选择一些具有民族特色的流行音乐引导学生去欣赏。例如：周杰伦的《东风破》，林俊杰的《江南》，王力宏的《花田错》等等，这类歌曲通常被称为“中国风”，也是代表在这些歌曲中蕴含着许多民族元素，教师通过这些歌曲能让学生感受到民族音乐的魅力，以此促进民族音乐的有效传承。
三、结语
民族音乐作为一种具有深厚历史感的音乐种类，在我国音乐文化中占据着至关重要的位置。在这个基础上，我们必须对其进行不断弘扬，采用灵活多样的教学方法，对教材内容合理编排，并加强对教学体系的构建，从各方面来创新我国民族音乐艺术，使其在现代社会中呈现出新的发展生机。
［参考文献］
［1］ 张继红.探究我国民族音乐发展的趋势和传承［J］.音乐时空，2014，10.
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