摘要：随着高品质教育的充分实施，当今社会对个人音乐培训的要求也在不断增加。许多中学的负责人和教育工作者越来越多地把重点放在学校的音乐课的设计和组织上。为使学生能够提高他们的普通教育水平，学校普遍开展的各式的音乐教学方案：为了促进充分实施音乐教学活动，教师必须迅速改变传统陈规定型的观念，并对新时期教育中使用的教学方法进行创新，科学地提升音乐欣赏在高中学校素质教育中的作用，音乐在协调和促进学生各方面的学习和有效地执行新的适应活动至关重要。
关键词：高中音乐;课堂教学;赏析音乐;能力培养
在实践中，音乐教师必须为高中音乐教育做出实际安排，在学校里，音乐教师必须根据学校里的教学安排恰当地安排音乐课的学习。根据学校的安排，教学内容与高中学生目前的音乐要相适应。然而，在实践中，高中音乐教育的评价仍然是一项艰巨的任务，要求中学音乐教师根据相关的教学要求，对教学方法进行及时和有效的革新。为了有效地提高这些学校的学生欣赏音乐的能力，需要采取相对应的方法。
一、当前音乐课在各方面存在的问题
（一）音乐老师在教学理念上的局限
教育音乐欣赏实际上是一个培养学生自我评价能力的过程，这对于培养学生的自我评价能力十分重要，也是必要的。许多教师在实践中没有及时改变教学理念，也没有深入研究评价教学的内容。在高中音乐的实践教育方案中，许多教师通过单方面传授音乐理论，为学生提供音乐课程。这对音乐教育的总体环境产生了非常消极的影响，并使中学音乐方案的实际教学无法实现其目标和结果。学生在音乐知识方面的实际需要，这使得在音乐方案中实践教育的作用和价值更加难以实现，由于在整个音乐欣赏方案的实际教学中，很难激发学生对学习知识的兴趣和热情。
因此就需要教师根据实际情况来制定方案，有效地提高学生个人的音乐和欣赏能力，但许多教师在开始课堂教学之前没有充分和有效地掌握教学内容，因此，实际上，教学内容过于枯燥和乏味，音乐虽然被纳入了教学大纲。但是学生在实践教育中没有感受到音乐的喜悦，其教学效果并没有得到良好的实施。
（二）音乐教学模式的单一和固化
中学音乐教学的最重要目标是让学生了解音乐环境中音乐旋律的变化，以加强他们的音乐欣赏能力，但在音乐课的实际教学中，有许多教师由于他们根深蒂固的传统教育观念，他们仍然处于支配地位，没有意识到学生的真正需要。在音乐课的实际教学中，所有的方向、内容等都是以思想、意见等为基础的，教师不能考虑这些思想、意见等。
许多现代音乐方案的实践教育，更为常见的是教师单方面向学生展示音乐知识，学生在接受了教师的音乐知识之后，他们不明白如何欣赏音乐，当教师教导学生欣赏音乐的能力，教师在思考音乐知识时的干预和影响，使学生对音乐产生一些恐惧。学生无法完全符合教师提出的标准化进程，因为这一进程使人们对在课堂上学习音乐知识的兴趣和热情降低，教授这一单一和固化音乐方案，不仅仅只是一项必要的教学任务，它更是要激发和培养学生对音乐的欣赏能力，因此我们音乐教师要注意音乐知识的实际教学的品位和意义，学生在课堂上学习的音乐评论的内容不能仅限于理论层面。
二、高中音乐课堂教学中学生赏析能力的培养的方法
因为高中时期的学生对音乐知识的认知能力、赏析能力方面亟待提升，如果教师在音乐课程的实际教学中使用单一形式的教学手段实施教学，则难以激发学生音乐知识学习的兴趣与热情。由于高中时期的学生刚从小学时期转变过来，依然对新鲜事物非常感兴趣，对所有事物都充满好奇心，所以，教师可基于高中时期学生的这些心理特征，创造有趣音乐欣赏课程的教学氛围。
例如，教师在引导学生对民族特色音乐曲目进行欣赏的时候，可基于多媒体辅助教学工具，为学生播放带有民族特征的音乐曲目，在质朴的歌声当中，学生会被音乐所陶醉，这个时候，教师要依据音乐曲目当中的语句对学生进行提问，让学生基于教师所播放的音乐曲目旋律对音乐中的情感进行感悟。教师将音乐曲目播放完成之后，可使用多媒体工具为学生阐释曲目当中设计到的各种音乐乐器，以及当时作者作曲时候的背景环境，让学生深刻感知民族特征的曲目中彰显出来的情感以及意境，让学生基于自身产生的丰富联想对其音乐赏析能力进行强化提升。这样能够让学生对音乐中要表达的内容有更为通透的理解，有效丰富学生的音乐情感，培养学生的音乐赏析能力。
三、结束语
在高中音乐课程实际教学中，教师应根据学生现有的音乐知识和赏析能力，清楚地了解新课程改革中高中教学的现代化要求，科学合理地制定教学计划和教学内容。加强音乐课堂的趣味欣赏教学，让学生在教师组织的音乐欣赏实践活动的基础上感受音乐，这对加强学生的音乐素养和赏析能力至关重要。
參考文献：
[1]郑玉梅.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].科学中国人，2016（33）：229.
[2]郑启娜.论述高中音乐教学中学生赏析能力的培养[J].戏剧之家，2017（9）：256.
[3]沈湘著.沈湘声乐教学艺术[M].华乐出版社，1998.
作者简介：周慧明（1974.1-），男，汉族，江西省高安市，本科，职称为中教一级，江西省高安中学，研究方向为高中音乐鉴赏。