陈永全
（江苏省泗洪县洪翔中学，江苏 宿迁 223900）
新课程改革对于高中的音乐课程提出了很高的要求，传统的音乐课堂在教学的时候往往缺乏吸引力，对于学生的发展也没有什么实际的价值，本文从音乐鉴赏课的角度出发，分析了当前高中音乐鉴赏课存在的问题，从学生的实际学习需求出发提出了几点优化改善的对策。
高中音乐；鉴赏课；问题；对策
一、高中音乐鉴赏课存在的问题
（一）高中生对于音乐鉴赏课重视程度不足，尚未树立正确的学习态度
在高中阶段，面临高考的压力巨大，全部的时间以及精力都花费在高考上，高中的教师也鼓励学生放弃日常的兴趣爱好全力学习，再加上传统教育模式的影响，音乐课程一直得不到学校的重视，学生久而久之就不重视音乐课程的学习，多数的学生对于音乐知识以及鉴赏技巧更是十分匮乏，在音乐课堂上注意力不集中，对于教师讲解的内容也不十分的认可，只是盲目地追求分数的提高，在社会其他环境因素的影响下，高中生对于网络上的流行音乐非常痴迷，没有从正确的角度欣赏音乐艺术，也缺乏足够的鉴定识别的能力，甚至会被一些不良的流行因素影响。
（二）高中音乐师资力量薄弱，音乐鉴赏教学能力不足
传统的教学模式使学校对于音乐教育并不十分的重视，因此校内的音乐教师在选拔的时候也没有全方位的考察，很多音乐教师关于音乐鉴赏方面的知识十分匮乏，却还要挑起相应的教学任务，无法真正地担任教导和提高学生鉴赏能力的重任。音乐教师在学校内学习的机会也是比较少的，很少受到专业的培训，对于高中生的心理也不是十分了解，无法在短暂的音乐课堂上赢得学生的信任，也无法真正地教导学生投入到音乐鉴赏课堂的氛围之中，久而久之教师以及学生对于音乐鉴赏课堂的不重视态度愈发明显。
（三）高中音乐鉴赏课堂教学没有相应的教学设备支持
提高高中生的音乐鉴赏以及识别能力，应当让学生掌握基本的理论知识以及技巧，但是多数高中院校在音乐教学设备的准备方面明显资源分配不足，很多学校的音乐鉴赏课都是音乐播放、鉴赏，整体的课堂氛围比较枯燥，高中生的注意力很难集中。学校应当为音乐课堂准备一些基本的乐器，比如西洋乐器以及民族乐器，使得学生能够在课堂上鉴赏音乐理论，实践动手操作，让音乐鉴赏课堂的氛围活跃一些，必要的时候，音乐教师还可以向高中生推荐一些舒缓的乐曲，缓解高中生过重的学习压力。
二、改善高中音乐鉴赏课堂教学的措施
（一）在音乐课堂上组织活动活跃教学的氛围
在音乐鉴赏课堂上，教师不仅要提高学生的鉴赏识别能力，还要让学生的身心在此刻得到放松，同时为了提高高中生对于音乐鉴赏课堂的投入，高中的音乐教师可以组织开展一些活跃氛围的活动，让高中生的学习生活变得丰富起来，例如：在课堂上举办唱歌比赛、主持人大赛等等，让高中生能够在一个合适的场合展现自己的特长甚至是才华，给予教师一个发现学生才能的机会，同时在竞赛的过程中同学之间的了解增多，学会如何鉴别自己身边的流行音乐。
在得到学校支持的情况下，音乐教师也可以在学校内组织音乐广播站或者是微信公众分享平台，通过电子网络媒介让学生能够接触到真正有艺术价值的音乐，选择一些具有积极意义的、鼓励学生向上的音乐曲目环节高中生紧张的学习氛围，也让高中生的音乐鉴赏范围变得更加广泛，找到自己真正喜欢的音乐类型。
（二）音乐教师在课堂教导的时候应当分类教学
高中音乐鉴赏课堂的教学应当分门别类，让学生熟悉掌握不同类型的艺术形式应当如何欣赏，使得高中生的整体音乐素养以及综合素质都有所提高。在整合教学内容的同时还要注意结合学生的接受能力以及学习能力，重点内对内容要素进行构成和搭配，整理和设计教学内容的时候音乐教师可以从国家文化、地区差异以及作品的代表性出发，让学生在音乐课堂上产生一定得情感共鸣。
例如：中国的民歌《辽阔的草原》、艺术歌曲《假如你要认识我》、管弦乐《大调弦乐小夜曲》、民间乐器《将军令》等等，教师从不同的类别展开教导学生音乐欣赏的能力，让学生从欣赏的角度出发，深入地体会不同曲调中表达出来的情感，找到其中的内在联系，例如：人物感情、声音组合、自然环境甚至是一种文化。
除此之外，音乐教师还可以为高中生拓展一些音乐之中带有的人文属性，让音乐艺术在高中生眼中更加具有多元化的文化价值，使得学生能够从多个角度认识音乐文化艺术，从中学习到更多的东西，不仅锻炼提高高中生的音乐欣赏能力、审美能力，还让高中生发现了音乐这一门艺术中蕴含的文化价值， 进而在诸多流行的音乐文化中鉴别欣赏，将艺术形式统一到一个整体之中，与其他学科联系在一起，使高中生的人文情怀得到大大的提升。
三、总结
在高中学习阶段，对于音乐课堂的不重视已经无法适应新课程改革的背景下对于学生综合能力提高的要求，为此，本文探究了如何开展音乐鉴赏课堂，积极提高学生的鉴赏识别能力，树立正确的学习观以及价值观，对待音乐艺术能够从正确的角度欣赏，提升自身的文化修养以及艺术能力，为高中生今后的发展以及人格的完善奠定良好的基础。
[1]吴仁培.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].歌海,2011(02):111-113.
[2]毛丹.新课程标准下关于高中音乐鉴赏课的几点思考[J].大众文艺:学术版,2010(09):247-247.