快速学习钢琴的理论基础

一、学生缺乏节奏感的原因　

    2.教师教学忽略。由于是大班教学，对学生的指导，特别是对基 础差的个别学生辅导不到位，有些学生由于越学越难越练越枯燥而学习兴致不高蒙混过关，从而导致教师积极性下降，成就感低，于是教师在教授钢琴时循规蹈矩，教学过程缺乏激情，对现代教学模 式与方法缺乏大胆尝试，一味地按照书本安排循序教授，导致学生依葫芦画瓢，能把音完整地演奏出来似乎就已经达到了教学目的， 完全忽略了节奏感在钢琴教学中的作用。  

    3.教材侧重不足。职教幼师专业的教材基本上是选用人民教育出 版社新出版的《幼儿师范学校教科书（试用本）——钢（风）琴》。 教材的第一、第二册都以调号作为编排的依据，涵盖了钢琴基本功练习、练习曲、乐曲和弹唱歌曲的内容，在最开始学习断奏、跳音时有很多练习的机会，而顿音（幼师教材三、四册及“拜厄”练习 中常见）的练习方法则要求是短于跳音，更爆发短而有力，是跳音实际音响时值的1/2。

二、节奏感的重要性　

    1.把握节奏感是快速学习钢琴的有效途径。由于职教学生生源的 特点，教师在教授零基础的学生学习钢琴时认为初级阶段首先基本上就是数拍子，但是拍子属于数学范畴，是科学的，而节奏感是活 的，属于艺术范畴。所以教师在教授时，应把音乐的进行分成有规 律的长音和短音或强音和弱音之交替，从而形成一种律动，使音乐负有弹性，形成一种节奏，既而再引导学生体会节奏中的韵律，也 就是所说的节奏感。这应该是学习钢琴最好的一个切入点，而不是 教授学生单纯的弹音符，把所有音都弹得一样响，弹成毫无节奏感。因此，笔者认为把握节奏感是快速学习枯燥的钢琴演奏的有效途径。 　

    2.节奏感强的乐曲更加符合幼儿的身心特点。职教幼师专业学生 毕业后面对的是幼儿教学，幼儿一般具有活泼好动，喜欢在唱一唱、跳一跳、玩一玩的音乐活动中，去体验音乐，去感知音乐，同时对 新鲜事物感兴趣，喜欢节奏感明显的音乐，如果幼师节奏感不强则 很难把握幼儿的喜好而达不到教学效果。因此，培养学生的节奏感不仅对钢琴教学有利，同时还可以让学生在以后工作中更能如鱼得 水，终身受益。 　

三、培养及运用节奏感的措施　

    2.提高表现欲，加强节奏感训练。表现欲是人的基本欲望，是个 性突出、有生命力的表现。如果一个人缺乏表现欲，那么这个人的性格是有缺陷的，尤其是职教幼师专业的学生以后要走上讲台为人 师表，更需要把自己所学完整地呈现给学生。所以在钢琴教学中还 要注意激发学生的表现欲，以加强节奏感训练，具体来说：一是运用比赛机制，在学生中开展钢琴演奏比赛，让学生在自己学习的同 时能相互探讨，对出现的错误及时指正，培养正确的弹奏方法，养 成良好的弹奏习惯，在听别人弹奏时体会其弹奏的节奏感。二是激发与鼓励为主，提高学生的自信心。可以给表演欲望低的学生强制 下任务，在表演过程中以激发与鼓励为主，让其从中得到自信，提 高其表演欲，这样经过反复的训练，既能活跃课堂气氛，也对学生学习的情况有一定的把握，从而达到很好的练习效果。 　

    3.与舞蹈结合，通过聆听与观察培养节奏感。我国古代，音乐和 舞蹈属于一种艺术形式，称为乐舞。其中的舞，实际上就是乐的形化，也可以理解为有形的音乐，舞蹈实质上是音乐意境。